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范例方面论文范本,与幼儿美术创造力培养的范例模式相关论文答辩

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并出示多个彩色手影的范例,请幼儿观察,并用自己的小手学一学,变一变；请幼儿试着变出与老师范例不一样的手影,并将自己喜欢的手影拓印在纸上.

（4）分析：活动开始,教师先以游戏让幼儿观察“魔法小手”变化的各种手型,接着观察了四种彩色的手型拓印,并让幼儿学着变一变.最后又让孩子开动脑筋,让自己的“魔法小手”变出与范例不一样的手型,再把自己最喜欢的几种拓印在纸上,完成作品.

首先幼儿对游戏充满兴趣,小手已经跃跃欲试,看到四种不一样的范例,更是很自然的用自己的小手不断比划着,相互讨论着.在创新手型的环节,相互比较、模仿出了“第一名”（伸出食指）的手型、“非常六加一”的手型、&#

范例方面论文范本8220;棒棒棒”（翘起大拇指）的手型、“小手枪”的手型、“小白兔”的手型等等,思维发散的很好,每人的作品中至少都有三种手型.

从幼儿完成的作品可以看出：多个范例能激发孩子的创作欲望,打破单一范例带来的固定的思维模式,使孩子不再只是对范例作品的简单模仿,而是从范例作品中受到启发,从而使自己的作品富有创新性和独特性.

托尔斯泰说过,“如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造,那他的一生将永远是模仿和抄袭.”这是的一句让人深思的教育名言.模仿是学习中达到目标的手段,而不是目标.幼儿园的三种模式正好把这一点进行了探索印证.