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为主干学科进行重点保障,为“发展普通本科师范教育,做大做强教师职后培训”提供强有力支持.遵循在剔旧的同时不能影响教学科研人员查找资料的需求,以保障教学科研任务的顺利完成.

2、剔旧要全面考虑

（1）每个种类学科的图书发展都具有历史继承性,要保证藏书的系统完整性,必须保留各个时期具有经典性、代表性的著作,用以把社会进程和科学发展的历史轨迹,并资后世借鉴；保证藏书有效地反映最新知识和科技成果,摒弃过时、陈旧的内容和学术观点,增强藏书活力和利用率,节约藏书空间,这就是现实科学性.

（2）剔旧不能只根据出版时间、版权日期和采购日期等来决定藏书的剔旧.文献老化的半衰期取决于很多因素,包括学科的内容、性质、时代的变更、人类文化需要,科学技术的发展和社会环境等等.例如,比较稳定的基础理论学科的文献半衰期可能要比新兴学科长.对于书龄相同的书,其使用率可能相差很远.因此,在进行图书剔旧时绝对不可以只凭书龄做出剔旧决定,而是应该综合考虑其它因素,如内容、使用率等,认真、仔细地进行分类剔旧工作.对于一些早期出版有价值的珍本图书、文献等,则应该给予相应的珍藏和保护.

3、剔旧工作要事先制定好具体的剔旧标准、范围和方法,上报领导批准,使之有章可循,有法可依

遵循剔旧要保持系统完整性、科学性、专业性、客观性、实用性和新颖性等标准,按照保留核心、剔册不剔种、存孤去复和凸显馆藏特色等原则.对复本过多、长期压架的书、书龄内容陈旧、内容重复过多、外观残缺严重、科技知识过于陈旧的图书一般都剔除.把各类学科的经典名著和基本藏书长期保留；各种参考式工具书,如字典、辞典、百科全书、书目索引,一般长期保留；年鉴、手册等工具书；具有本地、本馆收藏特色的图书,如学前教育、基础教育教材类、园长培训教材、校长培训资料、就业培训类一般不剔旧；对于孤本、善本、原稿和价格昂贵的图书等,一般都请专业的人员进行专业化的修整翻新,并且妥善保管,使之得以长期保存.

图书剔旧是一项比较复杂的系统工程,在具体操作过程中,各种因素不是独立存在的,它们互相联系,互相牵制,需要资深馆员根据图书馆的实际情况,灵活运用,不能一概而论,生搬硬套.只有这样,才能保证藏书结构合理的科学藏书体系,把剔旧工作长期化、制度化,使得图书馆更好、更高效地为教学、科研人员提供优质的服务.

四、面临的问题

首先馆藏发展政策缺失.馆藏发展政策是图书馆系统地确定本馆文献资源长期发展策略以及具体实施规范的纲领性文件,是图书馆根据自身的定位、任务和读者需求,制定相应的有关藏书的收集范围、采访原则、采访标准、采访级别、采访细则、采访计划等基本政策,是有计划地、科学地进行选择、收集、组织、保管、复选、剔除文献等全部的业务工作的基础依据.但国内高校图书馆界,制定馆藏发展政策的寥寥无几,本校图书馆也缺失.

其次,思想观念上的困难.很多人朴素地认为图书馆就是藏书的地方,图书越多越好.不管藏书质量,只求数量.藏书越多就感觉图书馆的地位就高.没有认识到图书馆是一个生长的有机体,必须新陈代谢,有出有进,才能生命力旺盛.

被服务的主体师生的想法不一致,思想不统一.尤其是各学部研究室的本位主义,一些科研人员总希望自己专业的书刊能保留不愿剔旧.对此我们要解释到位,强调有一定价值的资料都存放密集库,不会就此无法查找.另外,对部分剔旧书籍,有些师生和科室感兴趣可以赠送给他们,让自主收藏,以利于其价值的发挥.

再次,各种评估导向存在问题,片面强调馆藏数量.按评估方案的C级标准（合格指标）,图书馆藏书指标为综合、师范、民族、语文、财经、政法类院校要求生均图书100册,其他院校要求生均图书80册（体育院校为70册）；年进新书量4册（工科、农林、医学和体育院校为3册）,均不包含电子图书.合格指标是从定量的角度来考察的,它主要是看文献资源的配置是否达到了要求.但从客观上阻碍高校图书馆剔旧的ఱ