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关于电子商务方面论文范本,与《商务策划》课程考试改革的相关毕业设计论文
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摘 要：《商务策划》是电子商务、商务策划、工商企业管理、市场营销、商务管理等专业的一门课程,是一门综合性的应用学科.但是目前这门学科在考试环节中还有不足之处,需要进行改革.文章从考试改革的必要性、方式、难点和启示等四个方面探索《商务策划》这门课程的考试改革.
关 键 词：商务策划考试改革模块考试能力
《商务策划》是电子商务、商务策划、工商企业管理、市场营销、商务管理等专业的一门课程.在北京青年政治学院,这门课程是电子商务专业的一门专业基础课.该课程按照商务策划工作的内容和流程,系统地介绍了商务策划基本原理、商务组织策划、商务组织管理活动策划、商务战略策划、商务资金策划、商务谈判策划、商流和物流策划、行业活动策划和国际商务活动策划等商务策划的基本技能和知识.
这是一门综合性的应用学科,是一门理论和实践紧密结合的课程.该课程的教学目的是使学生能够掌握商务策划的基本原理,能够运用这些原理去制定商业计划书,培养学生具备一定的商务策划能力.
1考试改革的必要性
《商务策划》课程的考核大多数沿用这两种考试形式.
一种是传统的闭卷考试.这种考试的题型基本上也是常见的选择题、名词解释、填空题、简答题、论述题等这几类.但是这种考试形式往往考的是学生的记忆能力,并不能真实反映出学生的学习情况和实际能力.对于学生而言,应付这种考试是比较容易的,只需要在考前几天突击,临时抱佛脚,死记硬背,就能考出高分.如此以来,学生没有什么压力,也没有什么学习的动力,完全可以平时不学不听不做,那么开设这门课程根本就达不到设定的教学目的,失去了开设的意义.
还有一种考试形式就是让学生制定一份商业计划书.商业计划书的制定几乎涵盖了课程的所有内容,以计划书来判定学生的学习情况和策划能力,看似这种考试形式是比较合理、比较全面的,但在实际操作中,却存在一些问题.笔者曾经进行过五、六年这样的考试改革,让每个学生在课程结束后交一份商业计划书作为考试.结果却发现有绝大多数的学生,直接从网上找来几篇有关策划的文章,东拼西凑出一份商业计划书,一两天就搞定.当然出现这种现象不全是学生的问题,整个社会风气如此.另外,实际上在企业,也不是一个人就能写一份商业计划书,通常也是团队合作.后来笔者又试着以小组形式来制定商业计划书,却又发现学生存在意见不合、分配不公和偷懒等诸多问题.简单的以一份商业计划书&#
关于电子商务方面论文范本
2考试改革的方式
《商务策划》这门课程是一门综合性应用学科,并不是这一门课程好好学完就真的能够具备比较高的策划能力.比如商务资金策划,如果之前学生没有学习过会计,没有比较扎实的会计基础,恐怕很难做出好的资金策划.另外,这门课程涉及的知识和技能比较多,考试内容单一的话,不能真实反映学生的学习情况.比如有的学生思维很活跃,创新能力强,但是书面表达能力比较差,如果仅仅以书面作答作为考试形式,往往这样的学生都不能取得很好的成绩.
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那么根据《商务策划》这门课程的特点,笔者觉得可以采用模块考试,就像现如今的计算机考试.
2.1模块考试的特点
这种模块考试有这样两个特点：
2.1.1全过程
《商务策划》课程可采用全过程考核.也就是说,不要把考核放在整个课程都结束后,而是每结束一个单元的教学,就可以进行一次模块考试.这样做有两个好处：一是打消了学生平时不学不听,最后考试靠突击的想法,给学生一定的压力.毕竟考试只是一种手段,关键在于如何引导学生学习,学习过程应该重于学习结果.二是学习完就考试,学生的印象还比较深,有利于学生完成模块考试,这样考试的成绩也相对要好,也能激励学生更好地进行下一阶段的学习.
2.1.2可选择
根据该校《商务策划》课程的教学大纲,笔者设计了六大模块.当然,各个学校的教学大纲不同,设计的模块自然也会不同.这六个模块并不是每个学生都必须考,而是由学生自己选择其中三个就行.模块考试成绩占整个课程成绩的90%,每个模块占30%,平时的出勤及课堂表现占总成绩的10%.每学习完一个单元,由学生根据自己具体的情况来选择参不参加这个单元的考试.这样做,既给了学生自由选择的权力,削弱学生对于考试的反感,又考虑到了每个学生个人学习能力的差异.
2.1.3有实操
模块考试并不是去考书本上的书面知识,不是去考那些概念,而是一些实操性比较强的任务.学生在完成任务的同时,既是对书本知识的利用,也提高了实操能力.
2.2模块考试的内容
以该校《商务策划》课程的教学大纲为中心,笔者设计了如下六大模块考试（这只是一个参考,具体内容应根据教学大纲来设计）：
①商务调查.根据教师所给的背景资料,做一次商务调查.调查可以运用多种手段,调查结束提交调研报告.
②创建企业.根据教师所给的背景资料,选择所创建企业的类型,以及按照成立企业的流程准备好相关资料.
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③制定竞争战略.根据教师所给的背景资料,给企业制定竞争战略.
④制定谈判计划.根据教师所给的背景资料,给企业制定谈判计划.
⑤选择采购方式.根据教师所给的背景资料,选择合适的采购方式.
⑥选择销售方式.根据教师所给的背景资料,选择合适的采购方式.
3考试改革的难点
以这种模块考试来考察学生,在实际操作中也还存在一些难点.
3.1很难真题真做
假如与学校有合作关系的企业委托学校做一次调查,学校以此就作为考试的题目布置给学生完成.这就是真题真做,真实的案例,如实的操作.这对学生而言,不仅仅是一次考试,而是一次实实在在的锻炼,对于提高学生的实践能力有很大的帮助.但这种模块考试往往很难做到真题真做,因为学校很难拿到企业这样的任务.
3.2耗费时间较多
这种模块考试,需要学生花费较多的课外时间去完成.如一次商务调查,要做问卷调查的话,可能需要一个星期的课外时间才能完成,难免一些学生就会敷衍了事,马虎完成,这样也就失去模块考试的意义了.
3.3工作量比较大
模块考试里的任务,往往需要学生做大量的课下工作.比如一次商务调查,选用问卷调查法的话,需要学生进行问卷设计、发放、回收、统计,最后还要写调研报告.而这一个任务可能就是别的一门课程的学习量,这样,很容易造成学生的厌烦心理.
3.4出现考试空白
这种模块考试,学生可以从六个里面选择三个.这样也就存在一个问题,可能学生会出现这样一种心理,既然这些学习单元不用考试,那么就可以不用学习.这样的话,另外三个模块对学生而言就是一片空白.
4考试改革的启示
考试只是一种检验教学效果的手段,只是一种形式.考试本身不是学生学习的目的,而是“以考促学、以考促教”.从最后的考试结果中,教师能够发现学生在学习中存在的问题,针对这些问题在教学中采取相应的措施.比如学生在考试中对谈判比较陌生的话,可以在教学中采用角色扮演的方法,组织
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