法律法规相关论文范本,与教师惩戒权的法学基础相关论文格式

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是惩戒的主体,都有权利行使惩戒权的.在我国学校教育中,惩戒的合法主体就是学校和教师,我国的法律法规也赋予了教师管理、惩戒学生的权利,因此教师作为惩戒的主体是合法的.劳凯声教授在其著作《变革中的教育权与受教育权：教育法学基本问题研究》中也指出,“惩戒权是教师权力的重要组成部分”,“作为教师,有权对教育活动的整个过程施加某种影响和控制,有权做出职责范围内的专业性行为.这是教师的职业性权利之一,也是教育活动中教师必要的权力之一,是随着教师这一专业身份的获得而取得的”.

（二）对象合法

惩戒的对象指的是学生的越轨行为,或者说是学生偏离社会规范的行为,一般包括社会行为规范、学生行为规范和学校自定的校规、班规、学生守则等.我国现存的相关法律法规也明确指出,对于学生的越轨行为,教师有权利也有义务进行惩戒,矫正学生的言行.同时,惩戒对象的合法也要求教师的惩戒只能针对学生的特定的越轨行为,而不是学生本身,教师不能侵犯学生的合法权益,不能损害学生的健康成长.

（三）依据合法

在学校教育中,教师惩戒学生的依据包括两种：一是法律依据,即现行的法律法规.符合法律规定,不违背相应的法律要求是教师实施惩戒的最低行为要求.但是基于目前我国现存的关于教师惩戒权方面的法律还不够具体,所以在这方面的法律依据还不充足,所以对学校来说,教师惩戒权的行使还要结合学校的具体情况,制定出合理合法的可以指导教师进行惩戒权行使的依据,所以教师惩戒学生的第二个依据就是学校的校规校纪.学校校规校纪是否合法直接影响到教师使用惩戒权的合法与否,因此,学校的校规校纪的制定要符合国家相关法律法规的基本精神和要求,不能违背或者超出相关的规定范围.而且,校规校纪的制定还要有利于学生的身心发展,不能损害他们的合法权益,真正做到使教师的惩戒发挥其应有的教育意义.

（四）程序控制

程序乃法律之心脏.再好的法律如果在执行的时候不遵循必要的步骤和方式,必然会被扭曲.对教师的惩戒权行使进行程序控制,制定教师必须要遵循的惩戒步骤和方式,这也是为了保护学生免受专断或者非法的惩戒行为而受到伤害.然而目前我国法律在这方面几乎是空白,没有相关的规定对教师惩戒学生的步骤、程序进行控制,这就容易导致教师惩戒失范,引起不愉快的事情发生.

基金项目：教育部2014年度人文社会科学基金项目“教师惩戒权立法的理论基础与立法结构研究”,基金编号：14YJA880107

作者简介：朱春英（1972-）,女,江苏丰县人,江苏大学京江学院副研究员,研究方向：思想政治教育；张玲玲（1990-）,女,河南信阳人,江苏大学教师教育学院,研究方向：教育学原理研究.

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