关于儿童论文范本,与5-6岁幼儿的情感与教育相关论文格式范文

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1561;等.甚至在公共场合故意制造噪音,目的就是为了吸引注意力.

6.情感的稳定性和有意性增长.尽管5、6岁儿童的情感会收到外界事物的影响而发生变化,但他们情感的稳定性开始增强,大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友.他们开始能够有意识地控制自己情感的外部表现.

7.喜爱阅读.此阶段的儿童不但对图书阅读兴趣浓厚,能较长时间专心地看书,对书的内容理解能力也在增强,而且开始对文字产生兴趣,此时阅读成了他们很大的乐趣.

8.更热衷于角色游戏.5~6岁的孩子特别好动,精力出奇的充沛.他们开始在角色游戏中综合自己所经历过的各种生活内容,概括和创造性地再现一般的生活情景.

三、该阶段儿童可能出现的问题

儿童心理与情感的变化,必然因之出现一些问题.主要有：

1.羞怯心理产生.5~6岁儿童的情感体验不断分化,不仅有愉快、满意或不安等,还产生了自豪、尊敬或者害羞、惭愧等情感.他们开始在意别人的评价,希望引起他人的注意的同时,渴望得到他们心目中权威人物的重视和认可.所以,在他们不确定自己是否完美时,往往会选择回避.此种心理状态过度延续就会造成儿童交往的障碍和依赖性增强等不良后果.

2.社交退缩出现.过度的羞怯往往会造成儿童的社交退缩.所谓社交退缩是指幼儿不能主动与同伴交往,不愿到陌生的环境中去,表现出害怕、胆小、退缩、沉默寡言等行为特点.社交退缩的孩子缺乏人际交往的能力,并直接影响到孩子的生活和学习.这种懦弱退却的反应,既与他与生俱来的气质有关,也和家庭、学校、社会的教育分密不可分.

3.厌学情绪滋长.家长在这一时期基本上开始要求孩子开始系统的学习.比如参加各种兴趣班.但是对于此时的儿童来说,他们仍然处于学龄前,被迫学这学那使孩子几乎没有自由支配的时间和空间,这对孩子的心理发育和学习兴趣的培养是得不偿失的.学龄前儿童本应在寓教于乐的氛围中逐渐增加对世界的认识和兴趣,逐渐促进孩子智力开发、技能发展和一些良好行为习惯的形成,此时的“学习”对他来说只能是一种游戏.否则就会形成一种“父母要我学习”的不良心理后果,这对以后的正常学习极为不利,也是小孩厌学的开端.

4.情绪波动大.尽管此时的孩子已经开始学习管理自己的感情,能够在不同的对象面前有着不同的情绪表达,但是他们仍然容易受到外界的影响,情绪会出现短时间的多重转换,往往令家长茫然不知所措.其实,儿童只是在表达他所受到的影响,积极的影响令他振奋、消极的信息让他沮丧.我们可比不必那么紧张.

四、家长应采取的措施

显然,不是每个家长都能顺利地适应上述转变.传统的“棍棒底下出孝子”的教育方式,和与之相比矫枉过正“过分溺爱”事实证明都不适用于本阶段的教育.要解决好这个问题,我们认为应从以下方面着手：

1.首先应该了解儿童的本阶段的心理发展过程,重视儿童心理素质的培养,同时客观评价小孩的各种能力,逐步培养孩子的自信心.这是解决问题的关键步骤.需要注意的是,信心不是优越感,也不是盲目的自大.

2.其次要通过训练,调整好孩子神经系统活动功能的协调一致,这是从神经生理的角度根本上调整好孩子大脑整体发展的有效方法.有了良好的大脑神经协调指挥和自控能力,对以后的学习能力和形成良好的学习习惯打下坚实的基础.

3.要加强孩子的沟通能力和沟通技巧的培养,为其即将到来的全新的学习环境做好充分的心理准备.家长应该在这一阶段对孩子进行少量的时间性、规范性的训练.

4.注意亲子关系的培养.5~6岁幼儿已经表现出明显的亲社会倾向,他们表现出对父母和同伴的感受非常敏感,并根据对象的感受来调节自己的情绪表达,决定表达或者掩饰自己的真正情绪,意识到表达消极情绪可能会对他人造成伤害,他们已经懂得保护他人的情感.因此这是建立亲子关系的一个良好时机,父母双亲都要主动增加与孩子交流的时间.

5.游戏对孩子是非常重要的,但游戏既要有针对性又要有多样性,这样才能使孩子的各种能力得到更好地统合.不同的游戏对象会产生不同的效果.和同伴一起游戏,使他们能从容地应付日常生活中发生的新情况,并且开始懂得关心同伴；和父母一起游戏,使他们能够学习生活经验,了解父母的心理状态,加强沟通；和不太熟悉的人游戏,可以帮助他们适应公共场所的活动,克服孤独感,适应外界环境,在伙伴间建立和和睦的人际关系.

最后需要提醒家长&#