科学教育方面有关论文范本,与两位幼儿教师教育价值取向的案例相关毕业论文

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“科学教育是求真、扬善、达美的圆融统一.其中,求真是科学教育的根本旨趣和自在尺度,扬善是科学教育的重要目标和自为基准,达美是科学教育自在自为的最高境界和理想追求.显然,科学教育应该是上述三者的充分彰显和全面拓展,从而达成一个完满的价值实现.”[9]案例中教师这种过分单一的科学知识传授的教育价值取向,只是科学教育求真目标的极小一部分,而培养孩子们“科学的方法、求知态度和探索兴趣”根本不能在幼儿科学教育中占有“一席之地”,更不用说扬善和达美的目标,以及三者的圆融统一了.儿童天生都有好奇心和求知欲,当学前教育阶段的科学教育过分追求知识传授,让孩子死记一些远离自身日常经验的知识时,只会扼杀他们的好奇心和探索欲.

注：①笔者2010-03-31-09:40,星期三,在A园托一班观察的案例.

参考文献：

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［4］［8］教育部基础教育司组织编写.《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读[C].南京:凤凰出版传媒集团江苏教育出版社,2002:33、35.

［5］朱细文.新《纲要》与幼儿园的社会教育[A].《纲要》解读[C].南京:凤凰出版传媒集团江苏教育出版社,2002:125.

［6］郑三元.规则的意义与儿童规则教育新思维教育[J].湖南师范大学教育科学学报,2006:9.

［7］刘慧.幼儿园科学教育௚