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关于高等教育论文范例,与走出象牙塔:英国高等教育转型路径相关论文下载
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,旨在通过高等教育机构和雇主的伙伴关系,培养具有劳动技术和知识并富有企业精神的毕业生；扩充商业课程；通过科研合作不断增加收入；与欧洲各国高等教育机构建立联系；加强外国语教学.这些措施直接强调了高等教育为繁荣经济服务的功能.2002年7月,英国教育和技能部又发表了关于《21世纪的技能――发挥我们的潜力》白皮书,强调人是经济不断取得成功的关键因素,必须提出一个适当的框架,不仅使年轻人能够通过最初的教育打下牢固的技能基础,而且使成年人有机会去发展适应其一生职业所需要的技能.在实施“能力教育”中,尤为注重采取个性化教学方案,注重启发学生独立思考,主动探究,注重培养学生独立的学习、工作能力.大学教学中,一般的课程均不指定教材,教师鼓励学生在掌握一门学科的基本框架的基础上通过泛读、讨论,提出自己的观点,并发展自己的专长、兴趣.同时大学中为每个学生都配有专门的导师,帮助学生建立计划,进行指导,检查等.在专业设置选择上,消除专业之间的隔阂,允许学生在一定范围内自由转换专业,各专业间相互承认学生在先前专业所修课程及学分,对低年级的学生先不分专业,先学习通用的基础课程,一、二年后再确定专业方向,这样可以很好地处理通才与专才的关系,更好地培养人才.在这种教育熏陶下,学生不仅能全面掌握学科知识,而且具备了分析问题、解决问题的能力,而这些能力正是日后雇主们所更为看重的.
（四）面向市场,加强与社会的联系
1．英国政府为加强大学与企业界联系所采取的政策
（1）搭建大学与企业联系的桥梁.上世纪70年代以来,为加强高校与企业的合作,英国政府先后建立了“英国教学公司”、“工业和高等教育委员会”、多学科研究中心”、“高等教育创新基金”、“高等教育延伸基金”等机构.以英国教学公司为例,到目前为止,英国教学公司与英国近百所大学建立了科研关系,帮助高校与企业建立了永久的伙伴关系.而“高等教育创新基金”在2005―2006年度,提供了大约9000万英镑用于鼓励非研究型大学同各地产业的合作,资助了20个知识交流网络,在企业和各大学的相关院系之间建立起紧密的联盟.
政府还积极建立科技成果交流网站,进一步加强科技成果发明者与使用者之间的联系.如1987年英国建成了“全国科技专用数据库”,1998年成立了全国性的“法拉第伙伴”联络网.[5]
（2）在税收方面对校企合作给予优惠政策.在英国,只要是用于高校教学科研以及自身的发展,在开展社会服务方面如培训,咨询,技术转让等所获得的收入都不需缴税.1999年,英国政府还规定企业能为在学校和学院兼职的职员申请减免税收.这些税收方面的优惠政策一定程度上增强了英国高校与企业合作的积极性.
（3）多方面拓展大学科研经费来源.自70年代开始,英国大学经费被大量缩减,个别学校多达25%―30%,这也一定程度上会影响大学教学科研水平.为此,英国政府鼓励高校利用其提供社会服务的职能,开拓资金来源渠道.如为企业提供技术支持和咨询服务,自己开办高科技企业等等.
2．大学与企业联系的主要形式
（1）建设高校科技园.以沃里克大学为例,1994年,由考文垂市议会、沃里克大学、沃坦克郡议会以及中西部企业集团共同组建了“沃里克科学园区”.园内企业大多依托于沃里克大学,从事机械制造、电气工程、计算机软件和医药与生物技术等行业.
（2）企业与高校联合聘请教授.大学和企业共同设立“联合教授”的职位,双方联合聘请教授和科研人员.联合教授对大学和公司双方负责.如萨尔福特大学与英国煤气公司共同设置了煤气工程学教授职位,与英国宇航公司共同设置了航空学教授职位,剑桥大学由UINNESS公司资助的管理科学教授职位等等.
（3）合作开展学生、职员的企业化培训.在英国,超过半数的企业通过再教育的方式解决员工知识不足的问题,80%的公司都计划有给员工三年的职业教育.沃里克大学是开展职业培训方面的典范,在其下属的沃里克制造业集团中,450名教学科研人员每年培训5000名来自企业界的人员；该大学先后与世界300多家企业建立了合作关系,企业定期选派中高层管理人员到大学进修.
三、英国高等教育转型的特征与经验
（一）重视法律规范
英国政府非常重视对高等教育发展法律保障和政策引导,改革高等教育经费,改革管理体制,学制,成立高等教育基金会,把由地方管理的多科技术学院和其他具备条件的学院升格为大学
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（二）强化市场意识
在上世纪80年代以前,英国一直将高等教育视为社会公共事业,基本上完全依赖政府投资而运转,这使得高校普遍缺乏市场经济体制下所应具有的竞争意识与所该创造的经济效益,而成为政府的一个财政负担.经济危机之后,英国政府将市场化引入高校,通过逐渐削减教育经费,迫使高等院校参与市场竞争,同时政府也积极的去创造条件,如在税收方面给予优惠,创办各种中间机构等,以对之进行有效地引导.
（三）加强与社会的联系
英国政府认识到在应对新世纪经济发展和社会问题方面,高等教育具有极其重要的作用.结束双重制,将多科技术学院升格为大学,取得独立法人地位,目的之一就是为了使这些高校在一个平等的地位下主动加强与地方的联系.为了促进这种联系,英国政府采取了一系列措施,如规定基金委员会成员中必须包括工商界代表,允许学生家长参与学校管理,鼓励高校更多的开办科技企业,为其周边企业提供技术服务、咨询等等.
英国的高等教育变革取得了明显的成效.通过改革,大学的保守势力被削弱,政府与市场的力量得到了加强.教育资源配置的多元化一方面使高校主动与社会建立起联系,另一方面,高校通过与工商业的联系与合作,减轻了高等教育对公共资金的过度依赖.更重要的是,竞争机制的引入给整个高等教育系统带来了生机和活力.但与此同时,也产生了一些新问题,如在高校的科研发展方向上,常常会以市场需要为主导,从而使基础研究受到很大冲击.另外,在对教育经费的竞争过程中,处于满足经费获取条件的需要会造成大量地人力、物力、财力的浪费.这些问题的解决也将是今后英国高等教育变革和发展努力的方向.同时我们也可以看到,1997年以后,布莱尔政府在继续强调高等教育市场化的同时,又逐渐增加了政府投入,教育资源较以往更加丰富,这必将有利于英国高等教育的发展.
参考文献：
[1]PeterScott.TheFutureofGeneralEducationinMassHigherEducationSystems[J].HigherEducationPolicy.15(2002).68
[2]PeterScott.ThePostmodernUniversityInAnthoySmith,FrankWebster.ThePostmodernUniversity[M].Buckingham:SRRHEandOpenUniversityPress,1997.38.
[3]常文雷,王报平.新公共管理理论对英国高等教育改革与创新的影响[J].继续教育研究,2010,（1）：120-123
[4]陈云霞,余雨萍.近代国外大学课程改革对我国高等教育的启示[J].中国地质教育,2009,（1）：54-56
[5]刘力.产学研合作的沃里克模式和教学公司模式[J].外国教育研究,2005,(10).
作者简介：苏朋朋（1986-）,男,汉族,山东德州人,渤海大学硕士研究生
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