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美术教育有关论文例文,与大专美术教育相关毕业论文怎么写
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【摘 要】改革开放以来,我国职业教育事业得到很大发展,尤其美术教育的地位得到很大的提高.中共中央关于中等教育结构改革的决定指出：“社会主义现代化建设迫切需要千百万受过良好教育的初、中级技术人员,技工和其他受过良好职业技术教育的城乡劳动者.”由此可见,社会主义现代化建设的迫切需要是职业技术教育赖以生存的基础.
【关 键 词】大专,美术教育,职业技术
【中图分类号】G642.0【文献标识码】A【文章编号】1009-5071(2012)03-0348-02
1大专美术教育存在的误区
大专美术教育的双重任务,使它的教学内容的难易程度,教学方法的灵活多变,尤其是教学语言的密度和细化程度均有别与其他层面的美术教育.职业美术的受教对象是一个特殊的层面,由此而决定其教学方法,尤其是教学语言的特殊性.摸清并掌握它,也许就摸清了这一领域教学的某些特点.
1.1大专教育存在“泛性式”.教学中因为管理太多,教的太具体会束缚学生的潜质,有碍他们的个性发展,同时导致一些教师在教学方法,教学语言方面简单、粗陋、贫乏.具体地说,过分强调感性、直觉因素,面对学生各类习作总是以“感觉”一词来做万能的,简单的判断.“感觉不错”是肯定,“感觉不好”是否定,到底哪些因素构成了作业的好坏,教师往往含糊其辞使用大量的模糊语言充斥在课堂教学中,学生若悟其问,不得要领.缺乏口头语言和行动语言的结合.“只讲不画,只画不讲”使学生在学习中无所依傍,或不明道理,教学内容和手段的单一,缺乏联系性,丰富性学生为作业而作业,思维方式狭窄,认同问题和解决问题的能力不强.
1.2大专美术教育存在“放羊式”.由于上述现象的存在,随之出现的是“放羊式”的教学局面,久而久之学生勃发的求知欲在可怕的消退,学习时无精打采,出现问题得不到解决,课堂教学变成了学生自学,这样等于从根本上否定了课堂教学的必要性.严重影响了教学质量的提高和人才的培养.
1.3大专美术教育存在“定位不清”.教师的定位不清,一些人只顾自己画画、创作,以为技法等于教法,画的好就教得好,以“美术家教学”代替“美术教师教学”.与之相反,另一些人只是不着边际的泛泛而谈,从不动手示范,从而遗忘了美术学科的本质.失去了直观教学的重要手段,要解决好这类问题,教师必须要求自己在心理上平等的对待受教对象,加强自身的学识水平和业务能力,同时还要具有从事教育事业的强烈责任感.
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2大专美术教育正确导向
2.1大专美术教育讲授语言要“通俗易懂”.学生需要的是贴近他们理解层的,明确而鲜活的教学语言,反感那种枯燥的概念提示和术语的重复,他们需要概念的展开,并从中明白其确指是什么.例如,教学中通常要求学生整体的观察和把握对象,其实这是一个含量很大的概念,学生对此有一种追问心里：什么是整体,怎样才能做到整体,这就是学生的求知欲的表现.我们如果抓住时机用语言展示开来,使学生尽快的明白这一概念所指为：整体――联系――比较――区别――变化,那么学生在其实中便能有效地运用它而不致形成困难.又如“关系”的提示,学生很大程度上对这一术语的理解是模糊的,他们不明白绘画实际上是画一种关系,他们总是平均的罗列对象,平均的对待画面的每一部分,这种失控的画面结果是可想而知的.如果将其具体为：比例关系――空间位置关系――虚实关系――黑白关系――方圆关系――形体结构穿插关系――画面的主次的级差关系等,学生思维便会活跃起来,从而自觉的运用这些尺度去检查自己的画面的问题.对“深入”的要求,许多学生误解为见细节画细节的堆砌,或怕破坏大关系,对细节视而不见,如果展开成“具体”、“精确
美术教育有关论文例文
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