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金工实习有关专科毕业论文范文,与中南大学相关毕业论文模板范文
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余平方米,实习教学环境得到极大改善,主要承担校科研产品的加工其它辅助加工任务,兼顾数控线切割等特殊工种的实习教学任务.为适应机械制造工程训练教学需要,提高教学质量,我校不断加大对机械制造工程训练中心的投入,中心现拥有常规机床设备和先进技术加工设备共计294台(件),主要设备有:普通卧式车床23台,数控车床8台,普通立(卧)式铣床 4台,数控铣2台,加工中心1台,数控电火花线切割机1台,电火花成型机1台,磨床2台,刨床2台,台钻6台,剪板机1台,电焊机12台,空气锤1台,热处理炉6台,钳工台位60个,砂箱110副,模具60副,设备总投资累计达5674182元.设备利用率达95%,完好率为98%.基本保证了学生实习1人或2人一机,1人或2人一位的实习教学要求.2007年被评为"湖南省优秀实习基地".4) 网络教学环境
现代教学已不可避免的利用互联网传输信息,机械制造工程训练中心从2005年以来开始进行网站的建设,通过网站可及时发布各类的教学信息,方便学生进行相关的教学培训和信息查询,此举扩大了本课程的教学影响.目前,网络教学环境1)贯通整个校园的,高速的校园网络,
(2)功能齐全的现代化多媒体教室20个,
(3)学院现代教育中心,
(4)功能强大的网络教学平台.
4-4 教学方法与手段(举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的,实施过程,实施效果,相应的上课学生规模,信息技术手段在教学中的应用及效果,教学方法,作业,考试等教改举措)
本课程把理论与实践教学密切相结合,主要采用以下一些方法:
(1)课堂讲授教学
以教师课堂讲授为主和多媒体课件辅助的教学方法.如切削加工基础等理论内容和加工操作安全规程介绍.讲课又多采用启发式教学,便于学生理解.
(2)现场示范教学与辅导
学生以学习和训练工艺技术为主的内容主要采用这种方式.如学生学习各种机床的操,是先由指导教师作现场教学示范,让学生在旁观摩学习.在学生实习操作时,教师在旁辅导,使实习安全,顺地利进行,又能提高学习质量.
(3)视频录像课教学
通过网上视频授课方式,既可让学生听视频上生动的讲课,又能看一些不容易看到的生产设备和过程,以及一些先进生产技术.这样有较好的教学效果,有利于扩大学生知识面.
(4)习作件实习
在教师指导下,学生独立完成指定习作件的生产加工.
(5)分组讨论式实习
一些工艺内容以分组讨论的方式,让学生更好地理论联系实际,同时调动他们的积极性,以及启发他们的创造性.
(6)学生自己创新制作
在整个机械制造工程训练结束的前两天,让学生们根据所学的知识,自己创新设计综合零件,编制工艺过程,加工出所设计的零件.以提高他们的综合素质.
(7)现代教育技术和手段的应用
利用网络教学网站资源,学生可以通过课堂录像,教学视频完成自主学习,同时可以借助习题和试题库在线测试,并可以通过网上交流平台与教师学习交流.
4-5 教学效果(含校外专家评价,校内教学督导组评价及有关声誉的说明,校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果)
以该校省优秀实习教学基地为依托,加大教育教学改革力度,近年来取得丰硕的成果.主持的不但在实训基地硬件建设上出现了飞跃,更重要的是实践教学改革取得了很大成绩,课程注重理论教学与实践教学的有机结合,在实践教学内容,手段和方法上进行了全方位改革,对培养学生的创新能力效果明显学生的评价
近几年来,教务处对学生进行本学期所学科目教学效果的评价中,同学们普遍认为:《机械制造训练》(金工实习)课,内容新颖,重点突出,易学实用,教学体系完整,层次清楚,内容直观,易懂,印象深,教师上课教态端正,有条理.同时注重学生的动手,动脑能力,提高了分析解决问题的能力.尤其是毕业生,他们认为,通过对《机械制造训练》课程的学习,增强了他们在实践环节中解决问题的信心,提高了对实践各环节的适应能力及解决实际问题的能力,开拓了思路,为熟练掌握制造业的新技术打下了坚实的技能基础.近年来学生对课程满意率达98%以上.4-6课堂录像(课堂教学录像资料要点)2016年《机械制造工程训练》(金工实习)获批精品课程时为专科层次,而我校已升格为本科院校,为了适应本科教学的需要,对原专科课程教学大纲作了修改,以适应本科教学.主讲教师,,,和五位老师的课堂教学内容现场示范教学视频并将发布在精品课程网上(jpkc.hnpu.edu.).授课老师
课堂授课内容
现场示范教学视频
备注
刘吉兆
机械制造工程训练概论
陈丰峰
车削加工
车削加工
陈丰峰
铣削加工
铣削加工
黄开有
刨削加工
刨削加工
刘吉兆
磨削加工
磨削加工
黄开有
钳工加工
钳工加工
唐明华
铸造加工
铸造
唐明华
焊接加工
焊接
唐明华
锻造加工
锻压
董勇
热处理
刘吉兆
数控铣削加工
数控铣
刘吉兆
数控车削加工
数控车
5.自我评价
5-1 本课程的主要特色及创新点(限200字以内,不超过三项)
1)将较新的有关教育教学的基本理论和原理应用与具体的工程教育教学实践相结合.
2)以突出对学生工程实践能力培养为主线.
努力使学生进行全面的工程训练,学生通过学习和训练之后,对机械制造过程有了初步的全面的了解,工程意识和工程素质得到发展,如生产质量,生产管理,安全生产,环境保护等同时也提高学生的动手能力提高学生的综合素质.
3)基于实践-认识-实践的认知规律, 开创先进制造技术实训,形成了完整工程实践教学新体系.使学生全面实践和了解产品从设计,分析,制造,装配的全过程,发现许多设计,工艺性(制造性)的问题,有较多机会锻炼学生思考问题,发挥他们的想象力和创造力.在这方面,我们增加了由学生自己设计的实习内容.使学生的创造能力得到训练和提高,有效提高了学生工程实践能力.5-2 本课程与国内外同类课程相比所处的水平
《机械制造工程训练》(金工实习)是我校工科专业一门实践性技术基础课,属必修课范畴.通过本课程的学习,对学生进行系统化的知识传授以及专业技术操作的培训,使学生初步具备基本的制造加工工艺知识,一定的机械制造加工技术知识,培养基本的职业素养和工程素质,锻炼学生发现问题,分析问题,解决问题的能力和理论知识与实践相结合的能力,该课程是机械类各专业学生学习工程材料及机械制造基础等课程必不可少的先期必修课,也是非机类有关专业教学计划中重要的实践教学环节之一,是我校学科建设的重要组成部分.
按照教育部关于工程训练教学改革新形势要求和我校特色人才培养新目标,为形成新的工程教育理念,以在读大学生为基本对象,通过机械工程训练的教学实践,在学生接受机械制造工艺知识,生产技术,加工方法等方面的基本训练,获得现代工业生产过程基本认识的基础上,初步具备市场,信息,质量,成本,效益的基本工程素质,加强工程意识,创新意识和工程实践能力的培养,完成我校学生由专业技能型培训向综合创新能力型培训的转化,同时响应国家素质教育精神,建立健全实践工程训练和职业技能教育的双轨体制,满足日益增长的能力型人才的社会需求,把本课程建成为全面落实素质教育,培养基础宽,能力强,素质高和富于创造性复合型人才的重要课程5-3本课程目前存在的不足
通过多年的课程建设,"机械制造工程训练"这门课程已在工程实践,技能鉴定,大学生创新领域取得了较大的成果,已建立起一整套相对科学和完善的教学管理机制,但由于各种因素的影响,使我厂在有关实践教学硬件和软件的综合建设上存在一定不足.
1)师资队伍建设需进一步提高
目前,教师队伍中高学位的教师偏少,师资数量总数偏少,在今后的几年要加强人才的引进,并进一步加大对青年教师进行研究生在职或定向培养的力度.
2)教材尚需进一步完善
本课程的教材,教程已经进一步完善,但仍需加强,需进一步编写出具有高水平的,在全国有一定影响的特色教材.
3)教学模式需进一步开拓
"实习训练与职业技能培训综合教学研究"是教学模式探索的一个很好尝试.6.课程建设规划
6-1-1 本课程的建设目标,步骤及五年内课程资源上网时间表
建设的总目标
创建具有我校特色的现代工程实践教学体系.通过现代教育技术,强化机类专业的工程训练,培养学生的"创新,创造,创业"意识,提高学生在工程活动中的综合素质.使机械制造工程训练课程成为在现代教育技术方面较有特色的现代工程教学与实践课程.
课程进一步协调好"工程材料及其成形技术基础","机械制造技术基础","先进制造技术"等课程之间的关系,实现无缝连接和有机结合,进一步完善综合实训基地建设,充分利用开放实验室的有利条件,全面培养学生综合动手能力.
建设的步骤
以"强化工程训练,提高综合素质"为指导思想,以"开拓,开放"的精神,进行以创新素质教育为核心的工程训练教学改革与实践,努力完善传统的铸造,锻压,热处理,车,铣,刨,磨,钳等实习工种.并积极创造条件,充实数控车,数控铣,加工中心,塑料成型,电火花成型加工等新工艺,新技术的教学等内容.
课程资源上网计划
2016.92016.8 课程介绍,教学大纲,授课教案,习题库.
2016.92016.8 三位主讲教师录像教学,网络课件及教学视频素材
2016.9~2016.4 本科教学大纲,全程课堂录像及现场示范教学视频大学生创新训练成果展示.
2016.92016.9 新版教材,习题库,实习指导书及实习报告上网更新.
2016.92016.9 教学信息发布,在线答疑交流平台的建设6-1-2 三年内全程授课录像上网时间表
录制,上网时间
授课老师
课堂授课内容
现场示范教学视频
2016.9-10
刘吉兆
数控加工技术基础
2016.9-10
何鹤林
金属加工技术基础
2016.9-10
王承恩
钳工技术基础
2016.4
刘吉兆
机械制造工程训练概论
2016.4
陈丰峰
车削加工
车削加工
2016.4
陈丰峰
铣削加工
铣削加工
2016.4
黄开有
刨削加工
刨削加工
2016.4
刘吉兆
磨削加工
磨削加工
20
金工实习有关论文范文
黄开有
钳工加工
钳工加工
2016.4
唐明华
铸造加工
铸造
2016.4
唐明华
焊接加工
焊接
2016.4
唐明华
锻造加工
锻压
2016.4
董勇
热处理
2016.4
刘吉兆
数控铣削加工
数控铣
2016.4
刘吉兆
数控车削加工
数控车
6-2 本课程已经上网资源网上资源名称列表及网址链接
1)申报材料(省级精品课程申报表)
2)课程介绍(历史沿革,课程内容,特色)
3)教师队伍(,主讲教师及教学队伍情况)
4)教学大纲
5)教学()6)教学课件及教案(各工种教学课件)
7)教学录像8)现场示范教学视频
9)答案
10)参考文献
11)教学与成果(教学方法与手段教学成果,
12)大学生创新训练获奖作品展示)省级精品课程课程试卷及参考答案链接(仅供专家评审期间参阅)
习题参考答案链接: jpkc.hnpu.edu. 7. 学校的政策措施
7-1所在高校鼓励精品课程建设的政策文件,实施情况及效果
湖南工学院长期重视课程建设,近年已初步形成了学校教务处,(部)和课程负责人三级管理机制.从而使精品课程建设质量,教学质量逐年上升.学校制定了《湖南工学院精品课程评选与建设管理办法》,作为开展校内精品课程评定和建设工作的依据.
湖南工学院精品课程建设原则是:明确目标,分级建设,重点扶植,资源共享.学校认真组织校级精品课程的申报,评选与建设工作,并择优参加省级,国家级精品课程评选.院系配合学校制定本单位精品课程建设计划,认真选择优质课程,组合教师队伍进行精品课程建设.对不同级别的精品课程,学校给予不同经费支持,并要求所有列入湖南工学院精品课程建设系列的课程必须建立相应专题课程网站,以便资源共享.
湖南工学院精品课程建设项目采用项目负责人制度,实行立项管理.凡获准立项的课程,学校给予 1～3万元的经费资助.课程建设周期为2～3年,课程组必须在项目完成前建立课程网页,并在学校精品课程网站上公示.获得国家精品课程和湖南省精品课程荣誉称号的课程,学校按1:配套建设经费.
2003-2016年,湖南工学院已经立项建设32门校级精品课程,其中有1门获得国家级精品课程称号,9门获得省级精品课程称号.7-2对本课程后续建设规划的支持措施
除教育拨付的精品课程建设经费专款专用外,学校还按1:配套建设经费.学校教务处每年组织专家对精品课程建设情况进行检查和督促.对于在各方面建设成果显着的课程,学校将根据实际情况,适度追加拨付课程建设经费,对于检查不合格的课程将暂停拨付课程建设经费,并限期整改,对仍达不到要求的课程将终止项目,取消其精品课程称号.
为保证精品课程资源共享,学校建立了"湖南工学院精品课程网站"(jpkc.hnpu.edu.),用于精品课程网站资源的集中存放与发布,网站维护工作由网络中心专人负责.学校还专门建立了1间教师课堂直录教室,用于精品课程全程录像.另外,学校每年都召开不少于一次的精品课程建设与申报工作会,给教师提供经验交流的机会.
8. 说明栏
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师
班
级
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