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son 相关系数 0.444 1

双尾检测概率. （2-tailed） 0.128

样本量 13 13

相关系数为0.444,显著性水平位为（双尾检测概率）0.128,表明在这13道测试题目涉及的四个方面不同民族同学的反应认识有显著的不同.

3.不同性别同学统计结果的相关性分析：

相关性分析

汉 藏

男 Pearson相关系数 1 .796**

双尾检测概率. （2-tailed） 0.001

N 13 13

女 Pearson 相关系数 .796** 1

双尾检测概率. （2-tailed） .00 1

N 13 13

**. 相关性是显著的在显著性水平0.01 下 （2-tailed）.

不同性别同学的回答间的相关系数是0.796,就表明男女同学对13道题目涉及的四个方面差异性不大.

五、通过以上数据统计,根据调查结果,提出合理的教学建议

1.教学要切实根据学生的实际,制定相应的教学计划.分级教学固然好,但还没有实现分级的教学优势.因师资力量有限,虽说分了级,但做的还不够细,仍然使入学成绩相差很多的学生在同一班级上课,这就导致学生都有不满.基础好的学生学到的知识不够,基础差的学生不能牢固掌握基本知识,所以教师要将分级教学结合学生实际,切实做到位,发挥其原本的效果.

2.要重视培养学生学习数学知识的兴趣,针对此项调查结果：少数学生对数学学习很喜欢,多数学生对数学学习兴趣不大.故此我们要针对数学学科的特点,展开应

学生有关论文范文文献用教学实践计划,让学生深刻体会数学作为所有学科的基础、工具类作用的重要地位.

第一,开展教学实践,举办好每年的全国大学生数学建模竞赛的培训、组织及参赛,通过参赛使学生认识数学知识的广泛应用,及其解决实际问题的能力.

第二,积极组织学生申报大学生创新实践项目,通过项目的实施让学生了解数学知识的价值所在.

第三,举办数学知识应用方面的讲座,使学生通过快捷的方式获取数学知识如何应用于各个方面.

3.在培养学生学习兴趣的同时,要注意让学生养成良好的学习数学的方法和习惯.授课教师要根据学生的实际,为其在学习方式、方法上提出适合的建议,要鼓励学生,建立学习数学的信心.

4.教学效果的好坏还取决于教师的功底与教法,所以教师要有丰富的知识储备,而且要有灵活的教学方法,课堂上要积极调动学生学习的主动性.教师要凭借自己的个人魅力让学生爱上数学课,让学生从课堂上收获硕果累累,只有学生有所收获,才能谈到应用数学的问题.

参考文献：

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