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关于老师方面论文范文文献,与清华大学博士后到山区支教“白求恩”相关自考毕业论文开题报告
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827;入状态,学会了预学,掌握的知识也牢固,小组合作互相交流,增大了知识面.”这一天是2012年11月21日,徐新霞说这一通话的时候,男同学赵发欢正拿着一块抹布蹦跳着擦玻璃,口里欢快地唱着“左擦擦,右擦擦等”一副开心的模样,他和徐新霞几个同学正在做值日,谈到王博士后,赵发欢语气更加欢快了,“王教授对我们太好了,常来看我们,帮助我们解决问题,他把我们给弄懂了,现在我们只有靠自己了,以前的传统教学,首先是老师满堂灌,老师给出重点,布置我们去背,上课都没声音.唉,反正,现在就只有靠自己了.”赵发欢吐出舌头,觉得自己的话没表达清楚,很滑稽地把提着抹布的双手在胸前一交叉,脸上跳出明亮的笑容,继续擦玻璃去了.
陈勇提着一个拖把走进教室来,与记者打了个照面：“王教授太可爱了,他的方法很实用,在物理课上,教授让我们画图、分析、比较.比如画一个把力分开的图,清楚了力的方向,题就好做了.与原来的课相比,原来的知识是强行记忆,现在的是靠自己翻资料、上网查,自己动手动脑,掌握得很深刻.”
新课改走进撒拉溪：挑战大班额
每堂课要做到四线归一,即方法线、问题线、典型线、知识线,最终归为思维线.上课的时候宁愿让学生天天讲一道题,也不要老师在课堂上一节课讲三道题.要像庖丁解牛.老师导,导什么呢?导关键点、难点、需求点.
2012年11月20日,王振权率市实验四中英语、物理、化学三个学科的老师到撒拉溪中学,进行高中老师对初中相应科目的课堂改革授课.这是试验区有史以来,由专家引领高中老师上初中课,是打通初高中链接的一次尝试.
撒拉溪中学九（3）、九（4）两个班级共有100多人.大约10点,老师们抵达该校,飞速了解了班情后,将课桌围成每10人一组5人5人的相对而坐,用课前最短的时间迅捷地选出了每组的组长、学科长,导学单发到学生手中.
三个学科的老师分别是英语陈双盛、物理迟华、化学张亚琼.由于课堂改革在四高自2012年8月8日以来,已经由一个班的试点到全校铺开,已经有四个月了,所以老师们轻车熟路地走进了课堂,展开了导学.每个班级选的学术助手都落落大方,很得力.师生之间第一次配合,很顺利地完成了教学,将原来课堂“一言堂”变为“以生为师”的新型模式的种子种在了撒拉溪中学.
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学生反馈记忆更深刻了.顾丽娟是九（4）班的学生,在迟华老师的物理课上表现尤为活跃.她说：“根据这种方法,如果自己思考的问题正确了,记忆就更深刻了.而平常的课,很直接等嗯等咋说呢?嗯等”她挠了一下后脑勺,吐了吐舌头继续说：“反正,这种方法学知识记得牢.”袁影也是九（4）班的学生,他说：“今天的课,让我对电路图更加理解了,很好.”九（3）班的张东梅则说：“这种方法好交流,好讲题,我们‘加速组’的10个同学以前就从来没有这么学习过,今天觉得特别的新鲜,每个同学都讲出了自己不同的看法,很好的.”
关于老师方面论文范文文献
专家指导点评
王振权：“此次四高老师到撒拉溪中学上课,旨在新课改挑战大班额.今天迟华的课前半堂是非常好的,后半堂出来一个挑战的,却心慌了.其实不必,要记住：学生是第一教学资源,要学会踢皮球,把问题还给学生,以学生为第一教学资源.迟华这堂课最差的一个败题就是接招了,学生一问,你就慌了,一个问题就把你逼回到传统教学去了,然后就讲得滔滔不绝.每堂课要做到四线归一,即方法线、问题线、典型线.知识线,最终归为思维线.上课的时候宁愿让学生天天讲一道题,也不要老师在课堂上一节课讲三道题.要像庖丁解牛.老师导,导什么呢?导关键点、难点、需求点.在这里提一个要求：四高的老师要认真听取撒拉溪老师中肯的意见,好好反思.”
撒拉溪中学校长的小结：今天的课是不可评价的,超乎寻常的是新课改在撒拉溪开了头、播了种,这就有了希望.从今天起,主管学校的领导层、老师、学生,都要从教法、学法上沿着这个开头走下去,后面的价值是很大的. 手机短信寄深情 真心博士连四方
搞课改就是转变观念、解放思想,但比解放台湾还困难.虽然比解放台湾还难,但是毕节市第四实验高中的校长谭刚说：“砸锅卖铁也要搞课改.”
2012年9月10日,也是王振全来毕节满百天的日子.他的手机几乎每一秒钟就会收到一条短信,这让他有些懵了.这个有短信必回复的博士后急了,于是打给
教坛精英 2013（1）《当代教育》校长谭刚：“孩子们是不是在用软件给我发短信,你快让他们别发了.”事实上并没有什么软件,短信还是一条条地飞进手机.这一来王振权的手机储量不够,只是删短信和回复短信都把他的手给弄酸了.
凡是见过王振权的人,都会看到他手里总捏着手机,仿佛进入了一个旁若无人的世界.手机,这个现代通讯工具,成了王振权连接祖国四面八方的教育人心灵的纽带.
在王振权的手机里,不同的短信所表达的是同一种心情,即渴望成功、尝试了成功、心里的喜悦和感激、困难和问题等都向他抒发.
“万分感谢王局,在王局引领下,砸锅卖铁也要搞课改.”这是四高课改之初谭刚的心声.“王局,万分感谢您对我校的帮扶!我现在才真正体会到秦培元校长说的‘搞课改就是转变观念,解放思想,但比解放台湾还困难’.我校不但底子薄,积蔽更大,但请王局多理解,我来这所毕节市区最差学校的目的就是要改变它,逢山开路,遇水搭桥.我一定想尽千方百计克服困难.”
“本来就喜欢工作,再受到你工作狂的影响,更卖命了,确实希望你能留下,但若课堂改变现状比较艰难,不如从上至下通过政策设计来改变,这样才有持续性.”这是陈双盛的想法.
更多的五花八门的短信都围绕着课改：
“扶持薄弱学校,四高瘫痪那么多年,原因复杂,哪能那么容易就起来.你一个人忙,大家应该给你必要的支持,你也需要带一个团队调用一些有力的资源.”
“教授局长好!有缘与您结识,是我进步的开始.受您风范的影响,我们学校、老师、学生和我本人都愿意与毕节的教育建立密切联系,互助学习.向您致敬!佳节愉快!南京市北京东路小学阳关学校校长何义田.”
“王局,今天下午集体备课时间2：30,学科：语数外.特此报告.”
“领导你好,十分冒昧地联系你,我是那个几天前在毕节给你吃了几个红色李子果并鼓动你自己动手去摘的黔东南人.我们校长要求我找到你的,他是一个课改狂人,于是联系你就变成了政治任务.好在总算是找到了,早知道这样不如当天直接要了.呵呵.”
“博士,昨天我们进行了一生一案的阶段性交流,效果超级好.”这是一位新课改教师午夜发来的短信.
要科学地去爱孩子 要专业地尊重学生
学堂就是教室,学生就是学者.教育就是顺性达人.教育塑造人,教育者也在塑造教育.
在王振权的教育语库里,不乏闪光的教育慧语,直指心灵.长期与他一起共事的教科所小学组的主任谭光明说：“和王局在一起,受益匪浅.他的语言生动形象,深入浅出,让人心中豁然开朗.例如他说：上课要上的眉清目秀,不要上的披头散发,等等.要是有时间给随时记下来,可以建一个王博士的教育语录库了.”在接受记者的采访中,王振权的理论都是来自鲜活的实际案例.
自2012年9月10以来,我曾多次跟随王振权出差随行采访,收集整理了一些他于课堂教学实践中随口蹦出来的教育话语,摘登于此,与教育界同仁分享：
教师专业发展要适合教师,从洗脑转向洗手,从观念决定行为,到行为决定观念.
教育是人的自主建构过程.
尊重差异,呵护天赋.
让学生成为学习的主人.
课堂教学就是提高和发展学生的学习力.
学堂就是教室,学生就是学者.
教育就是顺性达人.教育塑造人,教育者也在塑造教育.
以人的发展为中心,以人的方式把握人.
以学生做主语重新定义教学的每个环节.
“有效教学”是“低碳达人”的知识经济社会形态的教学形态.
以人为师,以天性为师,回归教育原点,背弃雕虫小技,背弃舍本逐末,教育大道是“低消耗,高效益”的师生持续发展.
“以学定教”是最低碳的教育方式.
学习生活,是最有生命力的智慧生活.
不求人人成为精英,但求人人感受成功.
教育者的“尊严”,根本上来自于对于教育本质规律和学生发展规律的深切敬畏.
欣慰NO.1,更关注ONLY 1,在教育所生成的伟大变化中,换一种视角,每一个孩子都是NO.1.
享受教育、个性化教育是真教育,是合生命、合自然的教育；是善教育,是使人完善、社会和谐的教育；是美教育,是教育人,学习人在教育生活方式中的自足.
在需要状态下学习,在研究状态下工作,在创新状态下发展.
个性化教育是高品质的生活方式.
教育的根本目的可以理解为“过一种热情的生活”.
个性化教育是基础教育的顶层设计,是突出高端理念的上位引领.
只有偏僻落后的思想,没有偏僻落后的地区.
合规律求真,和目的求善,二者兼具就是美了.
要有让课堂动起来的勇气,更要有让课堂静下来的智慧.
仅仅只有爱是不够的,仅仅只有尊重也是不够的,要科学地去爱,要专业化地去尊重.
结语：和局长相伴的一天
曾多次表达要求王博士后长期留任毕节意愿的市教育局党组书记余大亮充满深情地对王振权说：“你的到来掀起了毕节教育教学的改革热潮,一些薄弱学校的改进初见成效,我特别向你表示感谢!”
2012年11月22日,毕节市教育学会的“2012年语文教育教学研究会第四届学术年会”在赫章举行,市教育局的领导班子和语文教研员兵分三路先后抵达赫章.王振权这一天都在繁忙中度过,他上午在局里上班,接近中午时,匆忙赶到四高,对准备到洋思中学参加教学交流的校长谭刚和英语、物理、化学三个学科的老师们进行指导,而头一天晚上,王振权为了给四高课改实验班的老师解决人手一台手提电脑的问题,与深圳的相关教育部门的朋友联系,一直到凌晨2：00才睡.中午2：00,与毕节一中的姜启华老师有约,一起乘车赶往赫章,这一耽搁,从四高奔过一中门口乘车,抵达赫章时已经是晚上6点了,这一天王振权没来得及吃中午饭.
美丽中国、美丽教育、美丽毕节.为了展现毕节教育人的新形象,发掘毕节教育精神,王振权借助中央电视台科教频道节目组特邀指导专家的身份,协助中央电视台在毕节市威宁县采访报道“寻找最美乡村教师”工作.毕节市威宁县新发乡宝塔村新发民族小学教师刘习聪与杜郎口中学校长崔其升等人一起获得中央电视台2012最受关注的乡村教师奖.
在11月23日语文学术年会上,作为全国新课程改革的领军专家,王振权为来自毕节学院、教科所、七县二区的三百多位毕节语文学界的领导、专家、骨干教师做了一场题为《语文教学对话：有效课堂的理念、问题、策略、工具》的高端培训讲座.曾多次表达要求王博士后长期留任毕节意愿的市教育局党组书记余大亮充满深情地对王振权说：“你的到来掀起了毕节教育教学的改革热潮,一些薄弱学校的改进初见成效,我特别向你表示感谢!”而此刻,在贫困山区的清华博士后局长那张充满教育真诚的国字脸上,依然呈现出撬动西部薄弱地区教育公平短板的梦想,依然可见映照着他那颗忘我跳动的让贫困山区的孩子享受最优质教育的教育大时代的教育心.
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