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远程教育方面有关毕业论文格式范文,关于共同价值观视域下的开放大学共有精神家园构建相关毕业论文的格式范文
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;价值观与共有精神家园的相互关系已经表明：共有精神家园的构建过程实际上就是共同价值观的践行过程.具体地说,构建共有精神家园就是将共同价值观从由上而下地认识概念转变为由下而上地践行和升华进程,即：通过对共同价值观的认知—内化—外行等一系列的实践活动,将共同价值标准转化为主体的共同价值选择,从而构建以价值观为核心的共有精神家园.浙江人“务实、守信、崇学、向善”的共同价值观,是以社会主义核心价值体系为引领的,符合当前广大人民群众的共同精神需求的普遍的价值观念,显然,它对开放大学共有精神家园的构建具有重要的引领作用.其引领作用主要表现在能有效地增强精神家园的生命力、向心力、创造力、凝聚力,并增强主体的幸福感、归属感、认同感、自豪感.具体如图3所示.(一)开放大学共有精神家园构建的功能价值
1.共有精神家园的生命力
生命力是指维持生命活动的能力或是生存发展的能力,是表达生命状态的一种力量.共有精神家园的生命力就是指群体共同拥有的一种欣欣向荣、蓬勃向上的精神状态.共有精神家园生命力能有效地激发群体成员的精神活力,推动组织或团体的科学发展.美国前加州大学校长克拉克·柯尔做过一个统计：全世界在1520年之前创办的组织中,现在仍然用同样的名字、以同样的方式做着同样事情的只剩下85个,其中有70个是大学,15个是宗教团体.[7]重视精神和文化正是它们长久以来得以生存动力源泉,由此可见,精神与文化是决定组织生命力的关键所在.
30多年来,广播电视大学秉承“实事求是”的精神,以艰苦奋斗、务实创新的作风,取得了辉煌的成就,并顺利实现世界巨型大学向开放大学的转型.这种成就电大的“务实创新”精神,正是与浙江人共同价值观基本内容中的“务实”价值观不谋而合,“务实”价值观所体现的是勤劳务实、顽强拼搏、团结协作、创业创新的精神.因此,开放大学共有精神家园的构建,务必弘扬这种“务实”的大学精神.换言之,就是要以共同价值观为引领,构建开放大学共有精神家园.只有一如既往地以“实事求是”的精神与务实创新的作风,传承与弘扬电大精神,加强内涵建设,开放大学共有精神家园才能具有顽强的生命力.
2.共有精神家园的向心力
向心力本意指物体运动时指向圆心的合力,是物理学的一个概念.而本文的共有精神家园的向心力是指主体在对共同价值和文化认同时所表现出的对群体的强烈认同感和归属感.惟有增强开放大学共有精神家园的向心力,才能同心同德,在开放大学建设中,心往一处想,劲往一处使.在共同价值观视域下提升开放大学共有精神家园的向心力,就是要持有“守信”的价值观.因为开放大学的创办需要我们坚持以人为本,在专业知识和技能上训练学生,在社会责任、社会诚信、社会正义等精神教育上肩负起自己的责任.因此,开放大学必须倡导诚信文化,培养科学精神,以诚实守信的品质珍惜自身的荣誉,以电大一贯倡导的“一荣俱荣、一损俱损”的团队理念,守护开放大学共有精神家园.
3.共有精神家园的创造力
创造力是指产生新思想、发现和创造新事物的能力,是人类特有的集知识、智力、能力及优良的个性品质为一体的综合素养.发挥共有精神家园的创造力能充实主体的内心世界,提升主体的知识涵养,提高主体的能力水平.丰富知识是产生创造力的前提和条件.因此,在共同价值观视域下发挥共有精神家园的创造力,就是要弘扬追求文明与真理,勤学善思,尊重知识,崇尚学习的“崇学”价值观.开放大学作为终身教育的平台,就是要求广大师生秉持“崇学”价值观,勇于为之践行,不断提升共有精神家园的创造力.
4.共有精神家园的凝聚力
凝聚力是源自群体成员的整体配合效能与归属心理的对立统一,是群体成员之间为实现群体活动目标而实施团结协作的程度.影响凝聚力的最主要因素是德性因素,如自大、自私等都容易引起人心唤散.共有精神家园的凝聚力能有效地增进团队的合作,提高工作效率.大学是知识的殿堂,是思想、理性、道德之诞生场所,引导着身在其中的大学人去崇真、向善、求美,同时也推动着整个社会崇真、向善、求美.罗素曾说“一切道德品质中,善良的本性是世界上最需要的”.浙江人共同价值观中的“向善”价值观体现的是一种高尚的德性,指的是愿意做对他人、对社会有益的事,它是对中华传统美德“人心向善”的推崇.开放大学共有精神家园作为精神文化的重要组成部分,其存在与发展总是立足于科学的文化价值体系之中,它蕴含着对真、善、美等科学精神的美好追求.真、善、美是构成开放大学共有精神家园的基本元素,是人们对未来美好精神境界的一种期待和超越,引导人们朝着正确和善的方向发展,指引人们通过道德的积累和行为的约束走向美好.因此,“向善”的价值取向是主体形成共识的情感基础,以其德性推进开放大学共有精神家园的构建,必将增强开放大学共有精神家园的吸引力、亲和力,不断提升精神家园的凝聚力. 总之,先进文化是以弘扬崇高价值为使命,正确的价值观始终是先进文化的内核,是先进文化的精髓,使精神家园源流丰沛,葳蕤生长.因此,以共同价值观为引领,将共同价值观充实师生们的思想和心灵空间,并把它作为师生思想导向、行为准则和精神动力,开放大学共有精神家园的构建就会固若金汤.
(二)开放大学共有精神家园构建的目标价值
共同价值观为开放大学共有精神家园的构建提供了理论依据,指明了方向.开放大学共有精神家园的构建须有崇高的精神、温馨的家园、深邃的思想、人文的情怀、自觉的文化、投入的情感.马克思主义关于人的全面发展理论正是精神家园的人本价值取向,从根本上维护了师生利益,满足了师生高层次精神需求,促进和实现了他们的全面发展,体现了开放大学共有精神家园构建的目标价值.
1.增强主体归属感
精神家园作为人文科学基本价值的重要内容,追根溯源,要结合其文化特质进行考量,因为人的文化体验以及在文化体验基础上产生的文化自觉是精神家园得以建立的关键条件,现代社会的精神家园“往往体现为自觉的文化追求和精神建构,是一个共同体或一个社会自觉地倡导的共同价值追求,普遍的文化认同”.[8]精神家园建设作为文化发展的主要内容,作为文化软实力的精神力量,需要放在文化大发展、大繁荣的环境中加以探索.因此,开放大学共有精神家园之构建,必须基于对远程教育的文化特质进行考量.在现代远程教育背景下,人机对话的学习模式使师生之间处于准分离状态,学生难免会在虚拟环境中产生隔离感和孤独感.追求归属感是一个人生存的内在需要,现实社会如此,网络的虚拟世界同样也是如此,事实上,处于时空分离状态下的远程教育师生对归属感的内在需求比普通高校的师生更为强烈.因此,构建开放大学共有精神家园一定要与远程教育文化大繁荣相结合,通过强化远程教育文化建设,将虚拟校园与现实校园建设相结合；运用现代信息技术手段,搭建智慧的学习环境和沟通平台；开展丰富多彩的校园文化活动,丰富师生文化生活；增强对学生的人文关怀,消除学生的孤独感,为学生创设良好的学习心理环境.
总之,开放大学要切实加强具有现代远程教育特色的大学文化建设,提升文化建设的质量与品位,把大学的办学优势转化为先进文化传播的优势,强大的凝聚力量和群体意识,不断增强广大师生对开放大学的归属感.
2.增强主体的幸福感
马克思主义强调,一切问题的根源,一切兴趣和关心的对象,一切希望和努力的基础,都是为了人这个目的,人的发展是社会发展的本质.以人为本是开放大学共有精神家园建设的根本保证,是推动开放大学建设事业顺利前进的巨大动力,在强调对师生的尊重和关心、满足师生高层次的精神需求同时,必须充分发挥他们的主体性,使其创造并享有更多的物质和精神财富.英国哲学家休谟说过：“一切人类努力的伟大目标在于获得幸福”.对于每一个人而言,追求人生的幸福与圆满、追求人生价值的实现,是人类一种基本需要.“没有什么力量可以消解公民对幸福生活的欲望,也没有什么力量能够摧毁公民建设幸福家园的行动.虽然幸福作为一种主观感受具有不确定性,但是,幸福生活永远是动员和激励公民参与的力量.”[9]在对幸福追求的过程中,要充分发挥广大师生的主体性,使他们以强烈的自信、深度的自觉,高度的自强参与精神家园建设中来,从而让他们体验、享受超越现实的快乐与幸福.因此,构建开放大学共有精神家园只有与师生的全面发展相结合,才能提升广大师生的幸福感.
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3.增强主体的认同感
30多年来,广播电视大学充分利用系统办学的优势,为社会培养了950万名本、专科毕业生,各种非学历教育6000万人次,为广大劳动者素质和能力的提高、为中国的经济建设和社会发展作出了巨大贡献.毋庸置疑,在远程教育发展的初级阶段,远程教育更多的关注技术层面问题、生存问题、市场占有份额的问题,在“全国电大是一家”的理念下,电大更多的是靠行政或准行政手段维系的一个大系统,一个经济利益的共同体,还没有达到具有共同价值取向,不仅声气相闻,而且心气相应的精神共同体或精神共生体,乃至在一定程度上忽略甚至失落了教学质量的提升、电大精神的培育以及共有精神家园的构建等.
值得庆幸的是,为适应经济发展社会和人的全面发展需要,开放大学应运而生,它决不是广播电视大学的简单翻牌,而是为了实现高等远程教育的战略转型.加强内涵建设,提高教学质量,已成为开放大学健康发展的最强音.国家教育咨询委员会委员、终身教育体制机制建设咨询组组长郝克明指出：开放大学要始终将提高办学质量放在第一位,必须牢固确立以人为本的科学发展观,尊重现代远程教育规律,坚定不移地走以提升质量为核心的内涵式发展道路,切实加强办学的针对性、实效性,全面创新人才培养模式.[10]因此,开放大学一定要本着“以质量求立足,以质量求认同,以质量求发展”的指导思想,做好各项工作,只有这样,才能不断提升社会认同感.
4.增强主体的自豪感
开放大学是教育服务国家发展、提升国际竞争力的重要抓手,是构建终身教育体系、形成学习型社会的重要举措,是满足人民群众多样化的学习需求、促进教育公平的重要途径,是促进教育信息化、推动教育改革创新的重要支撑.[11]开放大学作为一种最能够体现开放、灵活、全纳、公平、国际化等先进理念的新教育模式,是高等教育体系中最具活力和潜能的重要羽翼.构建一流开放大学是党和国家赋予电大人的神圣使命,这是全体电大人的光荣与梦想.但是,创办开放大学是一个庞大的系统工程,不但需要政府的大力支持,领导的高瞻远瞩、更需要各级电大上下联动、全体同仁齐心合力,这就要求有一种共同的精神与价值作支撑.因此,构建共有精神家园必须与建设一流开放大学的宏伟目标结合起来,不断增强广大师生的自豪感,发挥其主体性,使之形成凝聚力,焕发情感力,激活创造力,为成功实现具有中国特色的一流开放大学目标而努力.
总之,在新时期,建设开放大学、建设共有的精神家园是无法回避的重要课题.只有建好共有的精神家园,全国电大系统30多年实践中建立起来的团结协作和创业创新精神才会薪火相传,开放大学才能创造无愧于时代和社会的新业绩.[12]诚然,开放大学共有精神家园的构建是一个系统工程,不可能一蹴而就,只有在共同价值观的引领下,充分发挥师生的主体性,才能产生向心力、凝聚力、创造力和生命力；只有与电大人的全面发展相结合,与远程教育文化大繁荣相结合,与开放教育质量提升相结合,与一流开放大学创建目标相结合,才能增强广大师生幸福感、归属感、认同感和自豪感,才能充分发挥全体师生思想的力量、信念的力量、情感的力量、文化的力量,以巨大的整合力创造时代的辉煌与教育的奇迹.
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远程教育方面有关论文范文
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[作者简介]
施蕾芬,硕士研究生,浙江大学访问学者,浙江丽水广播电视大学副教授、社区教育处处长,研究方向：远程教育、德育.
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