政治理论类有关硕士学位毕业论文范文,与和谐视域下“思想道德修养与法律基础”教学相关论文范本
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要以书面考试为主,考试内容也是侧重于对理论知识的考核.不少高校的“基础”课的考核方式也采用了这种方式.这种考核方式的缺陷,首先表现在对于学生的评价不准确.这种模式的考核方式,“一考定终身”,评价角度只停留在终结性评价上,常常按一次或几次考试的成绩将学生排序,分成等级,比较出优劣.没有对学生成长过程作出公正的评价,只有任课教师对学生的单向考核,没有学生的自评、互评等,造成了对学生思想道德修养、法律修养评价的片面性和局限性.其次,使得学生理论的学习与道德、法律实践行为相分离.这样的考核方式过多地关注对学生理论知识的考核,而忽视学生日常行为规范的考察,把考核功能与行为导向功能相分离.这样就会出现思想道德修养、法律修养好的同学因考试分数低而得到较低的课程评价,而修养差的学生可能因临阵磨枪获得了较好考试成绩而课程评价高的“错位”现象.本文来源:http://www.sxsky.net/faxue/zscqf/400558.html
“基础”课是一门与学生的日常行为紧密相关的课程,修养是一个人内在的品性,它体现在人的言谈举止、为人处事等各个方面,因此,这门课程学习成绩的考核,应该全面评定学生思想道德修养、法律修养的状况,既评定学生课程学习方面的状况,又评定学生日常行为规范的状况,课程考核的着眼点应放在体现“知”与“行”的统一上.我们配合教学内容、方式和方法改革,积极探索课程的考核改革,由一考定终身的考核模式,转向采用期末书面考试与平时考核(学习态度、作业、课堂提问和回答问题的情况等)相结合综合评价学生成绩.课程考核成绩中,期末考试与平时考核成绩各占50%.平时成绩主要从以下几个方面考核:(1)课堂表现(20%),包括出勤情况、课堂提出问题和回答问题的情况,鼓励学生提出有深度的问题和积极回答问题.(2)作业成绩(30%),根据教学内容,结合学生关注的热点问题一般布置l一2次作业.为了促进学生处理好竞争与合作,培育他们良好的人际交往能力,规定作业必须多人合作完成,作业成绩由学生自评、互评、组长评分三部分组成.期末的卷面考试采用开卷方式,将应试型的考核变为对学生理论与实践相结合能力的考核,不出填空题、名词解释、问答题,避免学生死记硬背,采用选择题、辨析题、材料分析题、案例分析等题型,每个考题里所含有的内容都不是书本知识的简单再现,而与社会热点问题、学生的思想和生活实际相结合,着眼于引导学生运用所学知识分析现实问题.考核办法的改革,把考试贯彻到了教学的全过程,促使学生们关注整个学习过程,而不是仅仅为了拿学分期末突击看书背书.
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和谐社会的教育应是与时俱进的现代教育,所以,思想政治理论课的教学改革是没有止境的,需要按照时展的要求不断探索顺应,从教学理念、内容、形式、手段、考核等方面不断实现创新.唯其如此,我们的思想政治理论课教育教学才更具实效性,大学生思想政治理论课教育改革才符合和谐社会的教育发展理念,才可能与整个高等教育事业一道迈向和谐之路.
[责任编辑:陈梅云]
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