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中小学教育方面有关论文范文文献,与初中议文格式下载,Word格式相关本科毕业论文
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,学生可以自由择师以及择校.教师亦可以自由"择校"及授课教学.
(三)课程编制与选定方面
培训学校在充分考虑了学生培训需求的基础上设置课程.有的直接截取中小学部分学科课程进行编排,有的按照教学要求自行设计.培训学校选用的教材也各具特色:有的直接引进国外或者是港台地方的原版教科书,有的是教师根据自己的教学经验和学生的实际教育需求自行编制而成, 也有的采用普通中小学采用的教学材料.
对此,地方教育行政部门,可以考虑组织与协调公立中小学校与私立中小学合作.以私立培训机构为新课改的实验基地和试点机构,充分利用补习机构的灵活性,服务便捷性和体制灵活性,不断的将教改,课改的前沿阵地从公立学校转移过来.地方政府应予以积极支持,并联合地方高等院校提供相应的技术科研支助与资金保障.
(四)学校教育和教师方面
补习可能导致学生在学校的学习兴趣下降.因为学生已经提前学会了应付考试的知识与技巧,且厌倦了学校老师的教学风格,认为补习班的教学质量更高.补习更多出现在接近考试的年级,使得更多的优秀老师愿意去教高年级,因为这样他们提供补习的机会就会更多,从而降低低年级的教学质量.学校老师给自己所教的学生补习,会导致他们在学校教学中偷工减料,引诱学生去参加补习.补习会给学生和老师都带来疲劳,特别是一些老师既在学校教学,又在补习班中上课,无疑会降低学校的教育质量.补习的目的主要是为了考试,达不到教育让学生全面发展的目的.5
在教师队伍方面,教师因其教学技能的差异,在绩效工资中存在着收入上的较大差距.教师队伍在年龄结构上偏年轻化,尽管富有朝气与活力,但是缺乏经验丰富的中年教师.由于是私营性质的教育机构,教师的福利体系和相应保障还不是很完善,这些在很大程度上影响了教师队伍的稳定与发展.
(五)社会影响方面
公立教育的目的是为所有家庭( 无论富裕还是贫困家庭) 的孩子提供教育机会, 学习共同的课程,在更加专业化训练下都有机会去竞争稀缺的位置.而补习教育是私人资助,补习资源更多地被富有家庭的子女所获取,所以补习有可能会加大社会不平等.这样它会导致这种机会的分配产生不公平.成绩与自我价值密切相关.那些获得很少竞争机会的人很可能成绩比较差, 这样就会有导致很低的自我价值意识的危险.私人补习教育的规则不同于公立学校, 这可能与公立学校中的学习风气相对抗.社会阶层的分化会加强政治与社会的冲突.补习教育会激化这种政治冲突.个人花钱去影响学生学业成绩的观念是危险的.教育会影响社区的社会凝聚力.6过多的补习时间弱化了家庭情感,淡化了亲子联系.
因此,在教育领域的义务教育阶段,我国在以公立学校承担基本的国民教学任务,保障每个公民享有受教育权利的同时,政府可以将如今教委下发给中小学校搞科研的任务转移至培训机构,实行教学与科研分工.一方面,可以发现公立学校中存在和凸显的各种教育弊端,以及有效解决公立中小学校教学时间紧,教学任务重,教师科研水平不高和学校自身条件不具备等教学资源缺乏的问题,使普通中小学校不必为了走形式敷衍了事而能全心办教育,维持正常的教学秩序.另一方面,中小学校将科研任务转移出去,能很好的吸收社会闲散资金和各种社会人才的进入,不断整合与优化教育资源,协调普通中小学的教育教学活动.此外,国家与政府也应出台相应的政策给与规范与支持.
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注释:
澎湃."影子教育":国外关于课外补习的研究与启示[J].外国中小学教育,2007(9).
2 刘永恒.近十年来国内教育补习研究:回顾与展望[J].未来与发展,2016(9).
( 石丹淅.中小学校外补习机构走俏新解[J].教学与管理,
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5 澎湃."影子教育":国外关于课外补习的研究与启示[j].外国中小学教育,2007(9).
6 范晓慧."影子教育"的思考:多种视角[j].清华大学教育研究,2016(12).
参考文献:
1.涂欣.透视校外中小学教育培训机构[j].广西梧州师范高等专科学校学报,2004 (11).
2.澎湃."影子教育":国外关于课外补习的研究与启示[J].外国中小学教育,2007(9).
3.刘永恒.近十年来国内教育补习研究:回顾与展望[J].未来与发展,2016(9).
4.石丹淅.中小学校外补习机构走俏新解[J].教学与管理,2016 (5).
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5.范晓慧."影子教育"的思考:多种视角[j].清华大学教育研究,2016(12).
6.许政法.国内课外补习研究回顾与展望[j].教学研究,2016(1).
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