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告的审阅结果,有针对性的查阅.

查阅教学管理文件重点是执行记录,如教师首次开课审查,期中教学检查,调课单,听课表,学生评教,反馈改进材料,补考,重修,留级,休学,退学,毕业资格审核等学籍管理材料.

教学资料包括课程资料,实验资料,实习资料,课程设计资料和毕业设计资料五部分.

围绕某门课程的相关资料应包括教学大纲,教材,教学日历(教学日志),教案,作业(正在上课的课程),成绩单,试卷及分析,监考记录表,课程小结.重点关注对及格的把握.

实验资料应包括实验大纲,实验指导书,实验报告,评分标准和成绩单.

实习(认识实习,测量实习,生产实习等)资料应包括实习大纲,实习日志,实习报告,评分标准和成绩单,实习小结.

课程设计资料包括课程设计大纲,任务书,设计成果(计算书,图纸),评分标准和成绩单,设计小结.

毕业设计资料包括毕业设计大纲,课题审查表,设计任务书,开题报告,进度检查表,设计成果,评阅表,答辩记录表.

为了评价整体情况,前面四部分应抽取完整一个班的资料,视察小组成员可进行分工.

毕业设计资料每位视察组成员均应查阅.当需要判断毕业设计内容是否存在雷同时,可抽取某个教师所指导的全部学生的资料,当需要判断毕业设计成绩评定是否合理时可抽取不同成绩的学生资料.重点查看相对较弱专业方向和工程经验不足的教师所指导的毕业设计资料.

观摩教学活动

观摩教学活动包括随堂听课,走访毕业设计教室,条件许可也可以查访实验等其它教学环节.

视察小组成员每人选择1~2门课程听课,重点了解教学方法,学生对课程的满意程度.走访毕业设计教室采用边看边交谈的形式,了解设计内容,设计要求,规范软件使用情况,教师指导情况和学生对相关专业知识的掌握程度以及专业发展动态.

查看教学设施

采用边看边询问的方式.实验室重点查看场地面积,仪器设备台套数和实验记录,询问实验安排情况,实验项目类型和实验方式.图书资料重点询问使用情况.

评估指标判定

对评估指标判定时,视察小组成员应充分讨论.视察小组对级指标进行逐项判定,完成评估视察现场核查表(附表4),并作为视察报告的附件提交给评估委员会.

附表4

评估视察现场核查表

学校名称:

一级指标

二级指标评价结果二级指标评价结果的理由

(每个二级指标逐项填写,对P/C,P/W,F项应写明具体理由)

学生发展

P □F □1.1学生来源 P □ P/C□ P/W□ F □

1.2成才环境 P □ P/C□ P/W□ F □

1.3学生指导 P □ P/C□ P/W□ F □

1.4过程跟踪 P □ P/C□ P/W□ F □

专业目标

P □F □2.1专业定位 P □ P/C□ P/W□ F □

2.2培养目标 P □ P/C□ P/W□ F □

2.3知识要求 P □ P/C□ P/W□ F □

2.4素质要求 P □ P/C□ P/W□ F □

2.5能力要求 P □ P/C□ P/W□ F □

教学过程

P □F □3.1教学计划 P □ P/C□ P/W□ F □

3.2课程实施 P □ P/C□ P/W□ F □

3.3实践环节 P □ P/C□ P/W□ F □

3.4毕业设计 P □ P/C□ P/W□ F □

师资队伍

P □F □4.1教师结构 P □ P/C□ P/W□ F □

4.2教师发展 P □ P/C□ P/W□ F □

4.3管理队伍 P □ P/C□ P/W□ F □

教学资源

P □F □5.1教学经费 P □ P/C□ P/W□ F □

5.2教学设施 P □ P/C□ P/W□ F □

5.3信息资源 P □ P/C□ P/W□ F □

教学管理

P □F □6.1管理制度 P □ P/C□ P/W□ F □

6.2教学档案 P □ P/C□ P/W□ F □

6.3过程控制 P □ P/C□ P/W□ F □

质量评价

P □F □7.1内部评价 P □ P/C□ P/W□ F □

7.2社会评价 P □ P/C□ P/W□ F □

7.3持续改进 P □ P/C□ P/W□ F □评估指标达成度

视察小组成员签字

20 年 月 日

视察报告

撰写视察报告前,全体视察组成员应充分讨论,在重要问题上取得一致意见.当视察小组意见分歧不能统一时可由组长作出最后决定,并将分歧意见如实向评估委员会汇报.

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视察报告要确切反映学校的情况,结论应有令人信服的依据.

视察报告撰写格式

视察小组向学校反馈意见时,视察报告的结论建议和附表不向学校提供.

鉴定

鉴定包括视察情况介绍,审议和投票三个程序,需在评估委员会全体会议上进行.

视察情况介绍

由视察小组组长简要介绍视察情况,重点说明自评报告审阅结果中所提问题的核实经过,核实结果和判定依据,以及视察过程中新发现的问题,并接受委员的质询.

审议

评估委员会委员根据自评报告,自评报告审阅结果,视察报告和学校回复意见对各一级指标的判定结果和评估结论进行审议,对有争议的项目独立发表意见,进行充分讨论.

投票

评估委员会委员针对审议达成的评估结论建议投票,通过票数须达到全体委员的二分之一及以上方为有效.



申请

申请条件

《高等学校土木工程专业评估程序与办法》(以下简称《评估办法》)所要求的已有连续五届毕业生,是指按土木工程本科专业,而不是其它相近专业培养和毕业的届数,中间如中断招生,则从恢复后算起,按申请当年度9月算起已连续招收了9届学生.

申请程序

申请邮寄

联系:010-58933246,58934045,58933389(传真),E-mail: tujianpinggu@163.

专业评估网站网址:edu.mohurd.gov..

邮寄地址:北京市三里河路9号住房城乡建设部人事司评估委员会,邮政编码:100835.

申请报告

申请报告的格式见附件1,可从网站下载.

1.4.分配评估网站账号和密码

对于申请报告通过的学校,评估委员会秘书处将分配网站账号和密码,用于提交自评报告,获取评估工作相关通知等.

自评

自评过程

自评过程是一次对教学现状的全面摸底,对教学管理制度的全面梳理,对教学问题的全面排查,对办学经验的全面总结,对专业培养质量的系统评价,需要在学校组织下有计划进行,自始至终贯彻"以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设"的精神.评估委员会不提倡影响正常教学次序的突击性评估准备,反对任何档案材料的修改,更换,增补等行为.

对于首次参加评估的专业,可参考以下步骤进行.

1.计划制订

自评工作计划的制订宜对照《评估标准》和《办法》,结合学校现有的教学管理制度,结合学校常规的教学检查工作,将任务分解,落实到人,包括牵头人,责任人和参加人.每项工作有任务布置,执行,检查和处理四个环节,形成闭环,明确工作要求和时间节点.必要时可到已通过评估的同类院校学习,取经.

2.学习动员

教育质量控制不单单是领导的事,涉及全体教师,学生和管理人员,需要让他们了解专业评估的目的,意义,标准和办法,从而主动地投入到自评工作之中.

3.分工检查

对照《评估标准》,对分解后的各个项目逐项检查.

4.问题分析

因为存在一因多果和一果多因,所以需要将检查发现的问题进行汇总,以查找出真正的原因.

5.整改提高

问题的原因找到后便可以着手整改.有些问题可以立即纠正和弥补,如已有规定没有得到有效执行,有些问题则需要制订长期整改计划,逐步完善.

自评报告

学校应对照《高等学校土木工程专业评估标准》,依据《高等学校土木工程专业评估程序与办法》2.3的要求撰写自评报告,突出重点,简明扼要,便于相关信息的提取,避免包含与评估标准无关的内容以及无法核实的叙述.重点可参阅《高等学校土木工程专业评估专家工作指南》中2.1审阅要点.报告中所陈述的论点应有翔实资料证明,并列出相关文档索引,以供核查.

附录材料可参考附件编制.附录材料中的专业教师是指能指导本专业毕业设计(论文)的教师,主干课程由专业培养计划所界定.

申请评估的学校应于次年1月15日前将自评报告上传至评估网站,并将加盖学校公章的纸制报告一份邮寄至评估委员会秘书处.自评报告正文和附件采用Word和PDF两种格式提交.

自评报告的补充材料

当自评报告内容不全或陈述不明确时,评估委员会要求评估学校在规定时间内对自评报告存在的问题进行修改或补充材料.补充,修改不必将自评报告重新提交.

现场视察

现场视察条件准备

为现场视察小组准备一间专用工作(会议)室,配备一台电脑和打印机,室内应备有供视察组专家阅读的有关教学和教学管理资料,并安排一名工作人员协助查找学生学习档案,

准备好各类人员(基础课教师,专业课教师,教学管理人员,学生管理人员)名单,学生名单,视察期间各年级的学生课表以及学生学习档案清单,供专家抽取,

查看教学设施时应保证工作人员在岗,介绍情况和接受询问.

注意事项

不安排与视察无关的活动,

专家组用餐不安排人员陪同,创造专家组成员自由交流视察意见的环境,

会晤教师,学生代表时,其他人员应回避,以提供畅所欲言的条件,

观摩教学活动时,教学内容应是按正常教学进度的内容,不应是专门安排的内容.

交换视察意见

学校,院系负责人评估结论视察小组交换意见.

鉴定状态保持

评估通过的学校应认真研究视察报告,针对提出的问题,结合专业发展,制订持续改进的计划并在评估有效期中期接受督察员的督察督察重点是教学管理和质量保障体系的持续运行情况以及对评估视察过程所发现问题的改进情况.

督察报告可参照附件6撰写.

附件1

专业评估申请书

〖初评〗

土木工程专业评估委员会秘书处:

根据《高等学校土木工程专业评估程序与办法》有关评估申请资格的规定,对照《高等学校土木工程专业评估标准》要求,我们认为我校土木工程专业满足申请条件,现申请参加专业评估,请秘书处受理申请.

〖复评〗

土木工程专业评估委员会秘书处:

我校土木工程专业评估有效期已届满.在本轮评估合格有效期内,根据《高等学校土木工程专业评估程序与办法》的有关规定,按时提交了教学质量督察.现申请复评,请秘书处受理申请.

申请评估学校:

申请评估专业:

本校所有材料完全属实,特此承诺.

附表与资料:

一,申请评估学校与专业概况

二,专业基本状态数据表

三,本专业培养方案(请另附)

四,教学管理和质量保障体系

申请方负责人签字:

公章

年 月 日

一,申请评估学校与专业概况

申请学校学校负责人联系学

校

简

介

(不超过500字)专业名称

所在院系专业负责人姓 名电子邮件电 话手 机通信地址(邮编)专

业

发

展

概

况(不超过1000字)专业符合评估申请条件的简要陈述

评估联系人姓 名电子邮件电 话手 机通信地址(邮编)二,专业基本状态数据表

A 师资情况在编专业教师总数行政人员总数实验技术人员总数教师职称结构(含同级别职称人员)教师学历结构(最高学历)教授人数/比例博士学位人数/比例副教授人数/比例硕士学位人数/比例讲师人数/比例学士及其他学位人数有工程实践经历教师人数B 近五年学生数量年度招生数毕业生数/授予学位数/C 图书资源概况土木工程专业资源

(含学校及院系藏书)图书数量中文期刊数量(种)外文期刊数量(种)规范,标准数量(种)正版专业软件名称:D 实践教学条件实验室名称场地面积(m2)仪器设备价值(万元)承担的教学环节名称E 近五年教学经费(生均)年度费费费上述数据的说明

三, 本专业各年级正在执行的培养方案(请另附)

四,教学管理和质量保障体系(300～500字)

(包括教学质量体系,学生评估体系以及其他特殊的质量保障政策)

附件2

近5年学生生源表

年份招生总数××省人数省控制线学校录取线专业录取线

本文来自 http://www.sxsky.net/gongcheng/aqgc/374711.html

附件3

主干课程近5年考试成绩表

学期课程名称任课教师初次及格率*平均成绩备注*初次及格率不包括补考和重修.

附件4

开设的实验项目清单

项目名称实验类型1每组人数所属课程承担单位2主要设备仪器3台套数备注注1:实验类型分操作型,演示型和自主型,

注2:承担单位指相关实验室,

注3:主要设备仪器只需列出该项实验的专用设备.

附件5

专业教师履历表

姓名职称定职

时间出生

年月本科硕士博士承担的

主要教学任务出国进修

情况工程实践情况其他

(如执业资格毕业学校毕业专业毕业时间毕业学校毕业专业毕业时间毕业学校毕业专业毕业时间

附件6

土木工程专业督察报告

学校名称专业所在院系督察员工作单位 联系 专业负责人联系电子邮件督察内容,形式

视察报告指出今后需要改进的问题改进措施

评估以来教学改革和专业发展的进展督察员签字:

专业负责人签字:

年 月 日

2

1

提出申请

评估委员会审核申请报告

受理

申请学校自评并递交自评报告

评估委员会审阅自评报告

一级指标明显不符合

两年后方可再次申请

基本 通过

根据审阅意见半月内对自评报告修改或补充

修改或补充

通 过

视察(完成视察报告,提出评估结论建议)

评估委员会审议,表决做出评估结论

评估通过

评估未通过

申诉和复议

颁发"评估合格"

通知,有效期3年

颁发"评估合格"

通知,有效期6年

督察员中期督察并完成督察报告

状态 保持

有效期届满再次申请

拒绝受理

8月10日前

9月30日前

次年1月15日前

3月中旬

5月~6月上旬

6月底前

8月底前

资料 完整

两年后方可再次申请

基本条件不符合

不通过

两年后方可再次申请

资料不完整

对评估结论有异议

申诉和复议

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