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40;建交、资调、磋商（询盘、报盘、还盘）、成交、履约、善后等商务英语函电翻译和写作任务列入教学内容.同时,教学内容的选取要与时俱进,对于那些过时内容（如信函格式、电报、电传和复杂信用证）和不适应高职高专特点的内容（起草英文合同）建设者应果断抛弃.②合理安排教学内容.
课程教学内容应分为理论教学与实训教学二个部分,其中理论课与实训课学时比应至少达到1：1.
③强化实践教学内容.
应从落实校内实践教学手段、优化实践教学方案、确定实践教学时间、建设校外实训基地诸方面加以保证.
2.3优选教材或创新研发教材
建设任何一门商务英语专业精品课程,都需要有合适的教材做支撑.在这个方面,建设者既可以依据建设目标选择现有教材中的适合者,应用于教学中；也可以根据国际贸易各项典型任务的工作过程将教材内容、体例优化整合,开发出能与实际工作岗位和任务相贴合,能够实现理论教学与实践教学的有机结合的新教材.
2.4改革评价手段,构建突出过程性评价的课程综合评价体系
传统的课程评价以教师评价为评价主体,以期末考试成绩作为评价的主要依据.这种评价体系比较单一,不能全方位地反映教学效果,也不能充分调动学生学习的积极性,很难发挥学生在学习中的主体作用.因此,在商务英语专业精品课程建设中,应构建一种“突出学习者自我评价与学习者互评,弱化教师评价”、“突出过程性评价,弱化终局性评价”、“将校内评价和校外评价相结合”的全新的综合性多元评价体系.相较于传统评价体系,这种新的评价体系理应更客观、全面、真实地反映商务英语专业课程教学效果,从而更有效地促进课程建设.
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过程性评价主要采取对过程性任务成果（如平时作业、课堂参与度、团队意识、实训报告、方案设计等）验收考核的方式.终局性评价采用对终结性成果验收考核的方式,如项目方案成绩、期末考核成绩等.过程性评价与终局性评价在课程综合成绩中所占比例应不低于5：5.
3建设商务英语专业系列精品课必备的条件
①要有稳定、结构合理、经验丰富的“双师型”教学团队.
②要有既定的人才培养目标和规格.
③要有配套的课程标准.
④要有适用的教材.
⑤要有准确、合理、先进的课程设计和课程内容.
⑥要有一整套教学方法.
⑦要有适合的评价体系.
具备以上条件,建设一门商务英语专业精品课程才有起码的物质和智力基础.
4建设中需要解决的问题
囿于建设者的知识结构、眼界、接触的行业企业范围、所处地域经济社会发展水平,精品课建设很可能照顾到局部需求而忽视更广泛的需求.因此,要求精品课建设者一定要虚怀若谷,以开放的心胸多参加对外交流,多撷取“他山之石”,改进和完善精品课的目标、内容和方式.
5中长期建设目标
以高职商务英语函电精品课建设为先导,逐步分期分批建设高职商务英语专业系列精品课.在此基础上,选择建设基础扎实、社会反响好的校级精品课程申报省级精品课.在建设成熟基础上,努力申报和建设国家级精品课.
6结语
综上所述,商务英语专业精品课程建设不可能一蹴而就,需要不断更新目标与内容、方法与手段,是一项实时互动的系统工程.课题组当前的研究将为西安翻译学院高职高专精品课建设进行有益的探索,为后续研究打牢基础.
参考文献：
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作者简介：王淙（1969-）,山西吕梁人,本科,学士,教授,研究方向：商务英语.
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