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期、稳定合作,开展实务、实训和专题讲座.还可以共建产学研合作平台,寻求双方在生产、教学、科研和事业发展等领域的广泛深入合作.通过这些渠道实质性提高实践教学团队的师资水平.

4、加大实践教学资金的投入,保证实践教学的真实性

近年来,各大高校和有关部门都在有意识地加强实践教学,但由于经费支持力度不够,导致其未能达到预期效果,而金融学专业实践教学对资金支持的要求明显要高于社会科学领域中的其他专业.要想金融实践教学收到预期效果,必要的投入和资金支持不可或缺.首先,高校要保证有足够大气的、仿真的实验、实训场地.要更加重视实验室的规模,改善环境,优化结构.要以现代化网络资源为基础,建设模拟操作与真实操作相结合,集银行、证券、保险、外汇、期货等业务于一体,教学、科研、实践于一身的多功能、全方位、综合性、开放式的金融实验室.给学生营造“身临其境”的氛围；其次,要有完备的实验实训器材和模拟软件操作系统及其更新和维护.各类实验室,要不断更新设备及软件,引进新的分析系统,保证实验、实训课程更加贴近金融业发展的实际状况；再次,要有足够的实训和校外实习使用经费等.面对这些,高校不得不“烧钱”,但这恰恰是金融实践教学真实开展的保障.

5、夯实校外实习基地建设及其模式创新,有效拓展学生毕业实习（实训）机会

实习基地是联结学校和社会的纽带,是大学生从校园走向社会的桥梁.高校应充分利用城市地域优势,加强与各种金融机构、公司企业的联系,拓宽实习基地范围.力争与不同类型的金融机构和企业单位密切合作,共建长期稳定的实习、实训基地,为金融学本科学生创造专业实习和毕业实习的条件.积极探索校企联合培养应用型人才的新模式,逐步完善金融学专业应用型人才的协同培养机制,提高金融学本科专业应用型人才培养质量.与此相适应,要把实习作为整个教学过程中的一个重要环节,统筹规划、加强管理、突出特色.通过组织学生到金融机构和公司企业实习,在熟悉这些机构的业务流程的同时,使学生既能理论联系实际,夯实专业知识,又有机会提前适应市场环境,为将来就业打下基础.并从制度上确定实习时间、实习流程、实习目标、具体要求等事项,加强实习管理,提高实习质量.此外,还可以依托行业（企业）的职业技能鉴定与培训中心,为学生参加职业技术资格或岗位培训与考核创造条件.

6、创设实践教学的师生激励机制,激发师生参与实践教学的热情

高校应创设激励机制,全面激发师生参与实践教学的“正能量”.创造条件支持教师参与实践教学的教研教改活动及课题的申报；激励在校优秀教师参与社会和行业培训,让其在为社会提供专业培训,服务地方经济建设的同时实现其更大自我价值；形成给与相应学分的制度以激励学生参与教师科研项目；用资金报酬和学分奖励教师指导本专业学生参与全国大学生创新大赛、证券模拟大赛等各项竞赛.这些将不仅有助于金融实践教学效果的提升,而且对于师生之间建立互信,加强沟通,加深友谊,提高团队协作能力将有很大裨益.

四、结论

日益发展的金融市场对金融人才的素质要求越来越高,这对高校金融专业人才培养提出了挑战.以往高校金融人才培养与金融经济发展对人才的需求已呈现出明显不适应,高校无法充分发挥其服务地方经济的职能.培养有别于精英教育办学理念下培养的学术研究型人才而又不同于一般职业院校培养的技能型人才之间的两者都有所兼顾的应用型本科人才是地方普通高校的面临的最佳选择.改革和加强金融实践教学是普通高校实现应用型本科人才培养目标的关键所在.笔者在分析了高校金融人才培养实践教学的现状和问题的基础上,从人才培养方案、课程设置、教学管理质量监管、教学师资、资金投入、校外实习基地及激励机制等方面对金融实践教学改革提出了探讨.同时认为,真正提高金融实践教学质量是一个系统工程,还需根据实际情况的变化加大研究与改革的力度.

普通高校金融学专业本科应用型人才培养实践教学改革参考属性评定
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