论文网
教学管理方面有关论文范文素材,与一般本科院校二级学院教学工作水平评估相关论文提纲
本论文是一篇教学管理方面有关论文提纲,关于一般本科院校二级学院教学工作水平评估相关毕业论文提纲范文。免费优秀的关于教学管理及教学改革及学院方面论文范文资料,适合教学管理论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
2452;成的评估专家组；领导组的人员因为工作繁忙,很少直接参与评估工作,专家组的人员素质也有待进一步提高,因此建议增加每学院的教学副院长全程参与教学工作评估,作为学院的教学副院长深入学院教学第一线,比其他人更熟悉学院的教学情况,同时通过评估也是各二级学院互相学习、取长补短的好机会.2.3评估奖励方法
科学、合理的奖励方法对评估活动的参与者有着一定的激励作用.我校以往只奖励总分第一、二名,其激励作用有限,不利于调动各个二级学院的积极性和主动性.如有的二级学院在师资队伍方面不具优势,而师资水平又影响着专业建设、特色等相关指标,可师资队伍结构的改变不可能做到一蹴而就,若不设单项奖,他们将很难因某一方面有突出表现而获表彰.根据历年二级学院教学工作水平评估情况,为了更好调动各二级学院评估工作的积极性,我校在2011年度评估工作中对原有的评估奖励方案进行修订,在原有奖励总分第一名、第二名的基础上,新增师资水平、专业建设、教学管理、教学效果、特色5项单项奖励,单项奖励与总分奖励不重复,即如获总分第一、二名者单项奖不再予以奖励.如果总分第一、二名与单项奖重复,单项奖励依次顺延.2011年度年评估因新增单项奖,除总分一、二名的音舞学院和化生学院获奖外,还有文传学院、工商学院、政发学院、外语学院和教科学院获单项奖,获奖的二级学院达到7个,占13个参评二级学院的53.5%；2012年度,除总分一、二名的化生学院和数计学院获奖外,还有物信学院、工商学院、政发学院、文传学院、音舞学院和教科学院获单项奖,获奖的二级学院达到8个,占13个参评二级学院的61.5%.
2.4评估后结果的处理
当局者迷旁观者清,对评估结果的妥善处理、及时反馈从一定程度上也可以帮助二级学院客观分析存在问题,挖掘学院发展的动力,为学院的发展提供建设性意见.我校针对每年度的年度教学评估都有一份总结报告,但报告只从整体上说明了评估的概况,缺乏针对性,尤其缺少宏观性的指导意见因此不利于二级学院的整改、建设,一定程度上削弱了评估“以评促改、以评促建”的效果.我校对评估结果的公布仅限于对师资水平、专业建设、教学管理、教学效果、特色5大项目的得分和总分,二级学院对各个指标体系的明细得分不了解,不利于及时发现评估中的问题并解决问题.建议对各个指标体系的明细得分一一公布,让二级学院更加清晰、一目了然地知晓评估的结果；针对每个学院制定一份实事求是、具有指导性意见的评估总结报告,更好地发挥评估的反馈作用.
2.5特色项目
特色项目是经过长期办学积淀形成的,具有稳定性和良好的社会声誉.亦即具有多年一贯的实践效果,并由此得到社会公认.它与特定的办学理念相联系,是一定的教育价值观对办学优势的选择与创新.特色项目具有优化人才培养过程的功能.它起着“扳道工”的作用,贯穿人才培养全过程.所以,它不是局部的,暂时的,但可以通过局部过程或环节来体现[2].特色是一个学校、学院的核心竞争力；特色是人无我有、人有我优、人优我特；特色有一定的稳定性、积淀性,故一年之内特色成果难以体现,但应与时俱进、具有创新性；特色在全校、全省范围内是否有示范性、可比性、创新性、独特性、持续性、发展性.我校对特色的解释：特色是指在长期的办学过程中积淀形成的个性和优势体现为本学院特有的,优于其他学院的独特的优质风貌.特色应当对优化人才培养过程,提高教学质量有促进作用并取得显著效
教学管理方面有关论文范文素材
这篇论文转载于 http://www.sxsky.net/guanli/00106950.html
从历年的二级学院评估来看,有些学院的把年度工作总结当作特色,有些学院的特色每年不断变化,有些学院的特色有七八项之多,特色模糊、盲目、随意性、没有等级标准.特色项目在指标体系中是一个必不可少的项目,它给学院提供足够的发展空间.对二级学院来说,如何发现、挖掘、提炼学院特色关系着二级学院的评估成绩；对评估人员来说,如何鉴定、评价、认可二级学院的特色,并指导二级学院与学校特色相匹配.在我校历年的评估中,特色分值为10分,占总分的10%,因而特色得分的多少直接影响着总分的成绩.从特色项目的得分来看,第一名的为7分或6分,其他学院的得分更少,这说明各二级学院可以也有必要在特色项目方面再创佳绩.可以说,在其他项目都做好的基础上,哪个学院的特色分多就有可能获得总分的第一、二名.如果各二级学院的特色分多了,学校也就将更具有特色,在服务地方经济建设方面也就将会做得更好.
3结语
校内评估是教学质量监控体系的一个重要环节和手段,是为了在学校内进一步明确办学指导思想,强化教学管理,深化教学改革,全面提高教学质量和办学效益.评估本身不是目的,只是一种强化教学管理的机制和手段[3].我校的二级学院教学工作水平评估对二级学院来说是一年来二级学院工作的盘点、总结、梳理,通过评估活动知长短、知进取、知方向；对教学管理部门来说是对学校一年来人力、物力、财力的效能（领导办学与组织办学的能力）、效率（教学运行机制的效率）、效果（人才培养的效果）、效应（办学传统与特色的效应）的综合性评估.二级学院教学工作水平评估需要全校教职员工发挥主人翁意识,不断探索、研究,更好地发挥“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的作用.
主要参考文献
[1]陈启元.创建以二级学院评估为基础教学质量监控新模式[J].中国高等教育,2005（22）：25-26.
[2]张建林.论本科教学评估特色项目的提炼[J].高等教育研究,2006（5）：73-77.
[3]何阅雄.简论以校内评估为主的高校教学质量监控模式[J].中国成人教育,2007（2）：42-43.
教学管理方面有关论文范文素材,与一般本科院校二级学院教学工作水平评估相关论文提纲参考文献资料：