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财经类类有关论文范文素材,与少数民族地区财经类高校开展MBA教育项目相关发表论文
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生到少数民族地区财经类高校就读MBA各高校MBA教育的竞争就是学生生源的竞争,谁能够获得更多的生源,谁就具有更大的竞争优势.少数民族地区财经类高校MBA教育项目应该在招生宣传方面加大力度,在电视、广播、报纸以及户外媒体上广泛宣传.在招生的最初几年里,应该“只为名,不求利”,在宣传上做足功夫,赢得脸面,树立形象,逐步建立品牌优势.
3.3加强与其他MBA院校的横向交流
在国内拥有MBA招生权的高校中,在教学、管理以及设施等环境建设方面,高校之间是存在差距的.只有正视差距迎头赶上,才能避免在激烈的竞争中被边缘化.加强联系,取长补短,加强合作,资源共享,对于少数民族地区MBA教育起步晚的高校,是具有指导性意义的.因为这样可以更有效、合理地利用资源,实现优势互补,提高自己的办学水平,有利于师资培养、学科建设与项目管理.此外,加强与国外大学的合作,各自发挥优势,在进行文化合作的同时,实现利益共享,并能为培养具有国际化水平的高级管理人才提供环境平台,也是一个多方共赢的事情.
3.4建设有特色的MBA教育
发挥财经类院校的专业特色,挖掘民族地区文化的内涵,建设基于地方特色的专业MBA教育.用良好的质量、非凡的服务、创新的设计、技术性专长,或不同凡响的品牌形象,培养顾客忠诚,获得竞争优势.在招生方面,依照本区域的功能定位,向区域内特定行业用户开展招生宣传.在培养方面,制订教学计划,培训专业化师资,建立“产、学、研”技术合作新机制等方面.具体表现为：
（1）通式化教育,重点在于向学生传授基础的理论,使学生具备扎实的理论基础,培养分析问题和解决问题的能力,增加学生实践项目的比重,使实践成为MBA课程的有机组成部分,培养学生团队工作能力.
（2）精品化教育,在向学生传授理论的基础上,开始加大多学科的交叉融合,培养学生综合分析问题和解决问题的能力.为学生开展职业生涯规划,进行职业生涯设计.教学中以大量的案例分析和讨论为主要授课方式,培养学生创新能力和团队合作能力.
（3）专业化教育,在培养模式中建立“订单式培训”机制,按照本区域定位的要求开展独立招生和授课,向特定行业或企业输送MBA人才.
（4）国际化教育,选用国际通用教材与国际经典案例,聘请国际一流师资,与国际一流大学联合培养学生,为国际化一流大企业输送一流MBA人才.
3.5MBA教师队伍建设是关键
从MBA学生和社会角度来看,如果有更多的外校教师,特别是名师来讲学授课,就证明了学校的实力和人脉.所以一方面要大力培养少数民族地区财经类高校本校师资力量,鼓励MBA教师在国内外重要的管理学术杂志上发表文章,鼓励教师进行本地案例的开发,鼓励教师到国外MBA院校访学.另一方面,要聘请国内外知名学者到本校讲学.
3.6加大资金投入是保障
少数民族地区财经类高校开展MBA教育项目的预算内资金相对不足.MBA项目的一些社会活动得不到很好的开展,国内各类相关的MBA教育会议参加较少,学生开展企业实践活动受到影响,拓展训练项目无法开展,聘请国内专家学者进行授课讲座的经费得不到保证.上述活动得不到很好的开展,导致MBA教育维持在一个相对较低的层次上.因此,应加大少数民族地区财经类高校MBA教育的资金投入力度,加大广告宣传力度,提升MBA教育的教学质量.
3.7建立MBA的校友网络
MBA学生本身就是一个庞大的社会资源,利用好MBA资源有助于MBA教育迈上一个新台阶.在授课的过程中,可以让对应专业或职位的学员讲述相关的知识,加强说服力,促进学生之间的交流.为每位MBA学生建立档案,与已经毕业的MBA学生保持联系,邀请优秀学生回校座谈,与就读的学生相互交流,分享经验.随着毕业生人数的不断增加,这将形成各高校社会网络资源中最重要的一部分.在MBA学生毕业后的几年内,经济效益和社会效益都将会体现出来.
主要参考文献
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[2]王海峰.浅析中国MBA教育的现状和发展对策[J].南京理工大学学报：社会科学版,2011（10）.
[3]陈祎鸿.我国MBA教育发展研究[J].中外企业家,2011（1）.
[4]罗国亮,于立海.MBA的发展变化及应对措施——以华北电力大学MBA教育中心为例[J].中国电力教育,2010（10）.
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