关于会计职业道德类论文范文素材,与在校生会计业资格无纸化考试应略相关毕业论文提纲

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2011年3月,河南省18个省辖市共3500多名考生经历了第一次会计从业资格无纸化考试,三项考试科目一次性通过,会计从业资格考试进入无纸化时代.考生可以自由安排考试时间、次数,自由选择考试地点,但是考试试题来源于全省统一的试题库并由电脑随机组卷.2012年,河南省又将过去省内统一命题、单一软件改为按全国统一题库,统一标准,可选软件（各地市可选择用友或金蝶财务软件）,题型、题量、电算化软件都发生了变化.财政部令第73号《会计从业资格管理办法》于2013年7月1日正式施行,取消免试科目.考试范围的扩大、题量的增加、考试时间的缩短对会计从业人员的应变能力、考试能力、综合能力提出了更高的要求.如何才能在较短的时间内通过会计从业无纸化考试,是会计专业在校生非常关心的问题.本文以郑州大学西亚斯国际学院和郑州升达经贸管理学院会计专业在校大学生为调查对象.在查阅相关文献资料的基础上,采用调查问卷与座谈会、访谈相结合的方式进行调研,围绕考生考取会计从业资格证基本情况、考证意愿、考证目的、考证影响因素、考证难度、复习计划、政策建议七个大问题展开问卷调查.调查结果显示,回收的432份有效问卷中,已经通过会计从业资格考试的有387人,占89.58%,其中男生86人,女生301人；大二学生74人,大三学生313人；这387名通过从业考试的人之中,有55.81%计划考取或已经考取初级会计专业技术资格考试.多数学生认为,在校期间拿到会计从业资格证,毕业时会增加就业机会,而且还可以有更多的时间投入工作和其他方面的学习中去.笔者通过问卷调查和对部分学生访谈的方法,发现无纸化考试存在以下问题：

第一,考生不适应无纸化考试模式.《会计基础》是会计专业课程,传统的教学模式一直都采用纸质试题或试卷,从业资格考试形式突然转换成上机考试,学生还不适应.转变为无纸化考试模式后,学生的考试习惯和解题思路都必须发生相应的转变.一些有特殊考试习惯的学生在短时间内很难适应,比如有些学生喜欢边做题边在试卷上做记号,标重点,方便检查,无纸化考试后考试习惯改变,会影响做题的效率和正确率.另外,一些考生不能接受上机考试的模式,在电脑屏幕上看试题难以集中注意力,也会影响考试成绩.

第二,计算机操作不够熟练,做题不够细心.体现最明显的是初级会计电算化科目的考试,题目不难,题量够大,时间较紧,计算机操作不熟练的情况下容易造成时间浪费.无纸化考试模式下,一些对计算机操作不熟练的考生很容易出现操作失误而误填或漏填答案的情况,再加上长时间在电脑屏幕上答题可能造成视觉疲劳,分散注意力,考生难以把握考试重点,进而答错题,影响考试成绩.无纸化考试后,考试体量加大,考试普遍觉得时间较紧,容易造成考生的紧张心理,计算机操作不熟练的考生在这种情况下,更容易出现操作失误,误填或者漏选答案.

第三,受客观环境影响很大.对考证热的影响因素,笔者按照影响程度的强弱先后设置了六个选项,即非常重要、重要、不太重要、一般、不重要、无影响,分别进行了统计.结果显示,在387位被调查者中,将近84%认为国家政策导向的影响程度达到“重要”以上；会计从业资格考试实施无纸化考试形式以来,每一位考生都面临着一定程度的挑战.从会计从业资格考试近两年的命题来看,一是考试更注重考查考生的综合分析和理解能力,题目的考点由一个向多个扩展,体现了不同知识的互相渗透,通过分析题考核考生对理论知识的理解；二是考试题型更灵活,内容更细更分散,可以说没有重点可言.另外,有将近85%的被调查者认为学校教育体制的影响程度达到“重要”以上；很多高校对学生的考核方式是通过考取证书的种类和多少来评分,评分标准按照证书所处的等级和含金量来定,甚至有些高校要求在校期间必须要拿到大学英语四、六级证书和计算机等级证书.有65%以上认为受同学、家长影响的影响程度达到“重要”以上；有27%以下认为培训机构的宣传影响程度在“重要”以上.

第四,细节考题得零分,综合考题得分少.比如,会计基础考试中交易性金融资产的会计核算以及财经法规中五大税种的计算属于细节题；会计基础科目考试的计算分析题考核会计原理的理解和熟练运用,综合性较强,涉及的知识点较多,得分相对比较困难；财经法规和会计职业道德科目考试的案例分析题考核会计职业道德的频率较高,出题形式为不定向选择,比本科目的其他题型难度都要大.

针对上述调查结果,笔者认为应对会计从业无纸化考试应从以下几个方面入手：

一要端正考试态度,树立一次通过的信心.态度决定成败,应对无纸化考试也是这样的道理.态度不端正,就不会认真去做,终归是不劳无获.在校大学生沟通交流顺畅、及时,但跟风现象也比较普遍,学习方面受其他同学影响也很大.如果通过考试的信心不够坚定或್

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二要选择考试时机,节约时间和金钱.据调查结果显示,已经通过考试的387名在校生中,参加培训班的费用主要来源是父母的有370人,占95.61%,主要来源是个人兼职收入的有17人,仅占4.39%.如果考生学习完《会计学基础》、《税法》、《会计信息系统》三门课程之后报名考试,在临近毕业前拿到会计从业资格证书,应该是最恰当的时机.因为考生既可以省去参加培训班的费用,又可以省去因拿到证书早而闲置却需要继续教育这方面的成本.所以考生应该根据课程设置情况,选择适当的考试时机.

三要研究备考方法与策略,力求事半功倍.笔者认为,现代信息技术环境下,通过网络学习是既经济又节省时间的便捷途径,例如网校、论坛等.但是,参加培训班和网校学习只能作为辅助手段,不可将其当成把握考试的根本方法.具体方法与策略：（1）会计基础科目：仔细研读教材,重在理解.计算分析题分值高,主要考会计分录（会计科目、借贷方向及金额）、会计报表、银行余额调节表等,会计分录题难度较大,尤其是交易性金融资产,固定资产处置及坏账准备的账务处理,应该多做练习题加深理解并最终掌握其实质.（2）财经法规与会计职业道德科目：首先通读教材,不要遗漏任何一个细节内容.重点复习预算法律制度,税收征管及五大税种（增值税、营业税、消费税、企业所得税及个人所得税）的计算,支付结算等,案例分析题分值高、综合性强,应重点复习财政法规章节和会计职业道德.建议考生自己动手做知识结构图,理清章节之间的联系.（3）初级会计电算化科目：基本要求是操作要熟练、细心.该科目主要考核系统管理、总账、报表、固定资产和工资五大模块,要掌握这些内容唯一的方法就是多做练习.有条件的考生在参加电算化考试前一定要多进行计算机操作,多在网上进行模拟考试,熟悉考试流程,控制考试时间.

四要调整基础会计学课程内容,增加课时数量.目前诸多高校的《基础会计学》课程使用的教材都不包含或只是简单提及以下几方面的知识：会计职业道德、主要财经法规、会计信息化入门知识.该课程是会计专业大学生的入门课程,在当前的信息化社会环境下,其目标应定位于培养具备以技能为主线的基础会计知识、能力、素质目标三大模块的实用型人才,掌握相关法规、了解会计职业道德和会计信息化方面的基本知识将非常必要.我国高校会计教学必须针对全国会计从业资格考试改革及时采取相应措施,在日常会计教学内容与方法上大胆创新,着重培养学生计算、操作和分析等方面的综合能力,从而培养出与我国经济与发展要求相适应的复合型会计人才.另外,该课程教学内容任务繁重但课时有限.当前,我国各大高校都普遍在大学第一学年第二学期或第二学年第一学期开设.由于入学后的第一年学生的公共基础课非常多占用了过多的学分学时而使其教学课时难以稳定保障.所以高校应该调整基础会计学课程内容,适当增加课时数量,保证相关基础课程的学习时间.

五要鼓励专业课教师积极正确引导,

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