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电子商务方面有关论文范本,与高职院校电子商务专业学生网上创业实训课程的相关论文格式
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摘 要：电子商务是一个极具创新意识的新兴的产业,随着网络经济的迅速发展,电子商务已逐渐成为大学生在就业选择当中一条较为重要的途径.以解决大学生就业为目标,改进教学方式和方法,着重培养学生的创业和就业能力,已成为高职院校教育改革的重点.文章针对目前高职院校电子商务实训教学存在的不足,提出对电子商务专业实施视讯课程教学的基本思路及具体措施.进而指出通过学生网上创业与实训教学相结合,能够有效的解决电子商务专业学生就业难、就业质量不高与电子商务人才紧缺的矛盾.
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关 键 词：高职院校；网上创业；实训课程
大庆职业学院教改项目《基于任务驱动的电子商务专业实践教学项目研究与应用》
引言
电子商务是一个极具创新意识的新兴的产业,随着网络经济的迅速发展,电子商务已逐渐成为大学生在就业选择当中一条较为重要的途径.传统的“灌输式”和一般的实验操作的教学方式已经不适合电子商务专业的授课.目前中国已经有很多高职院校设立了电子商务创业园和电子商务创业课程,希望能够提高学生的创业能力.但是大部分学校都没有很好地把电子商务创业与课程教学相结合,缺乏这方面课题的研究.近年来,许多高校不断扩招,大学生普遍面临就业难的问题.高职院校尤其是电子商务商务专业,以解决大学生就业为目标,改进教学方式和方法,着重培养学生的创业和就业能力,已成为高职院校教育改革的重点.
因此,如何引导学生掌握电子商务领域必要的操作技能,培养学生的实践能力,帮助高职学生尽快适应工作环境等问题,是高职院校面临的非常现实的课题.特别是电子商务实训教学与学生网上创业相结合,将会提高电子商务专业学生的商务理念,突出专业特点,提高动手能力,提升电子商务学生就业质量和数量,目前是一个值得进一步研究和探索的方向.
紧缺的矛盾.
一、高职院校电子商务实训教学现状
电子商务是一个极具创新意识的新兴的产业,随着网络经济的迅速发展,电子商务已逐渐成为大学生在就业选择当中一条较为重要的途径.电子商务是一门综合性的商务学科,无论计算机网络技术、商务策划、项目实施都需要大量的动手训练.目前,高职院校电子商务专业的实践教学一般分为校内专业实训室实训、参加各级电子商务大赛以及校外实训基地的实训,其中真正接触到实际工作过程的校外实训基地的实训这个环节存在着一些实施上的难度,如校外实训基地往往不愿接收大量的实习生,学生对于实训的任务分配也存在高不成、低不就的现象,所以在这一环节中期望大大提高学生的实践能力往往不能实现.
1.职业技能训练不到位,实践环节欠缺
电子商务专业在校内的实训通常是通过电子商务模拟平台进行实训,该实训模拟平台仿照实际业务流程操作,旨在使学生熟悉电子商务的运作过程.然而这一模拟平台虽然可以帮助学生对电子商务有一个感性的认识,但也存在着一些不足：
（1）模拟平台是对实际电子商务业务流程的固定化和简单化,与实际的电子商务业务有一定的距离.
（2）模拟平台注重电子商务业务的实现,却忽视电子商务的技术背景和宏观、微观环境建设,所提供的现成电子商务系统,模拟平台扩展性较弱,往往不能按教学实际需要作相应调整.
（3）模拟教学软件不能及时升级换代,教学软件无法跟时展同步.
2.专业师资缺乏严重
很多学校的电子商务专业教师基本上是从计算机或财会专业转行过来,大都是通过自学或者参加有关电子商务的研讨会或培训来获得这方面的专业知识,因此,师资队伍的知识储备不够深入、结构不够系统、内容不够实用.由于师资本身不是很成熟,而且大都没有电子商务实战经验,在从事电子商务教学时显得勉为其难.按照传统的师资力量的评价指标来衡量的话,这些电子商务专业教师属于低学历和低职称的行列.尽管这种情况会得到不断改善,但这仍需要一个过程.
3.实训课程教学设计不合理
（1）实训内容选择简单有局限性.传统电子商务实训课程教学普遍采用的模拟教学软件
让学生按预定好的程序、步骤、方法进行操作.这种方式可以了解电子商务活动运行的整个过程,但是它与现实中真正的运行流程还有一定的差距,因此还存在一定的局限性.
（2）实训教学方法单一.案例教学也是电子商务专业经常使用的一种实训方式.对每一个实训主题,例如B2C交易,B2B交易,C2C交易,网络营销,物流与配送等,选择本领域最有代表性的企业及其网站,理解、领会他们成功运营的秘诀,从而深刻体会每个主题的真谛.
（3）实训方式固定无创新.传统的实训方式,一般是通过学校建立的电子商务实验室来进行,学校安排一段时间,规定好课时,通过教师指导,借助于网络进行.
4.实训课考核方式陈旧,不利于学生自主学习能力以及动手实践技能的培养.
二、提高高职院校电子商务实训课程教学效果的方法
1.加强并重视模拟实训,加强校内实训室（电子商务工作室）建设.
为了提高实训课的教学小股,强化学生职业技能,学院必须适应专业雪球的模拟实训室,即电子商务工作室、电子商务技能训练平台等.这样学生可以通过相关的模拟实训练习熟悉B2C交易、B2B交易、C2C交易以及网络银行等操作内容,假声相关理论知识的理解.也能使学生置身于模拟的工作环境,学习并掌握电子商务相关的概念和实践操作方法.
2.加强教师队伍建设,提升教师业务水平,提高“双师型”教师比例.
“双师”是指既有扎实的基础理论知识,又有丰富的实践经验,既能从事课堂理论教学,又熟悉企业运作的新型教育工作者.学校要积极选送教师到企业第一线顶岗实习,提高实践能力；有计划地选送教师赴国家级或省级电子商务专业进行培训,提高其专业水平.通过各种途径,改造现有师资结构,逐步形成一支教育观念新、师德高尚、有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的教师队伍.3.合理改革实训课程教学
（1）优化实训课程内容.电子商务网上创业与实训同时进行,安排专业教师指导.而在这个过程中,学生既巩固了专业知识又积累了工作经验.
根据工作领域要求、学生认知规律和课程设置情况我整合实训教学内容将实训教学内容按照教学的探索由浅入深、由简单到复杂的顺序分为基础实训、专项技能实训、综合实训、顶岗实习四个阶段使学生能力逐步得到提高.网上创业——淘宝网店建立实训教学内容的构建主要分以下几步进行
第一阶段进行基础实训.基础实训内容为走进网店选择淘宝搭建全新创业平台进程上与理论课程同步或交叉进行.
第二阶段进行专项技能实训.专项技能实训按周为单位进行实操训练重点培养学生的专项技术应用能力.
第三阶段进行综合实训.综合实训是培养社会适应型人才的关键环节也是该课程的最终体现.
第四阶段进行顶岗实习.安排在最后一年由校方联系用人单位通过双向选择学生到企业顶岗实习在工作岗位中锻炼职业能力.
（2）合理运用多种教学方法提高实训效果.每一个实训主题,例如B2C交易,B2B交易,C2C
交易,网络营销,物流与配送等实训内容运用除案例教学法以外的,头脑暴风法、角色扮演法、分组讨论法等多种教学方法以提高实训教学效果,从而培养学生的团队写作能力、具有高度的敬业精神和责任感.
4.优化实训课程考评方式
在视讯过程中教师主要为辅助,作为指导教师应根据每个创业团队网上创业项目的实施
过程、项目运作的效果、团队合作情况、每个成员的具体工作及效果、每个团队的项目总结报告,以及每个成
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