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关于机械基础论文范文例文,与关于合肥学院机械基础实验教学体系改革的相关论文摘要

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摘要：2008年合肥学院对机械基础实验进行了整合,2012年又对该实验进行了分解.本文阐述了两次改革的原因,并对两种实验体系进行了比较分析,对于机械基础实验体系的深化改革具有重要意义,同时对于其他实验的改革具有借鉴作用.

关键词：机械基础实验；实验教学；教学改革

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1001-828X（2013）12-0-01

《机械基础实验》是合肥学院机械工程系近两年新开设的综合性实验.它结合了“机

关于机械基础论文范文例文械原理”、“机械设计”课程的课堂教学、课程设计和实验教学等环节.目的是为“材料成型与控制工程”和“机械制造及其自动化”两专业的学生更加透彻地掌握机械原理和机械设计的基本理论,初步具有确定机械运动方案、分析和设计机构与机器的能力；培养学生掌握通用零部件的设计原理、方法和机械设计的一般规律,进而具有综合运用所学的知识,研究改进机械或开发新的基础件及设计简单的机械的能力；掌握典型机械的方法,获得实验技能的基本训练和创新能力的培养.

2008年合肥学院对机械基础实验进行了整合,2012年又对该实验进行了分解.本文阐述了两次改革的原因,并对两种实验体系进行了比较分析.

一、第一次改革

为了适应知识经济和技术创新的时代要求,使实验教学的内容和水平符合培养高素质人才的要求,2008年合肥学院机械工程系尝试对机械基础系列实验进行整合、优化,形成《机械原理》和《机械设计》课程间相互衔接、互相配合、互相支撑的实验教学体系.

(一)时间安排

以往实验教学往往安排在课程结束后再执行,目的是使学生具有了一定的理论知识后,再通过实验来对理论进行加强巩固.在实验整合的同时,实验室对实验时间也进行了相应的调整,将实验安排在理论课之前或是同步进行,目的是使学生先对事物有感性的认识,进而易于对理论知识的理解.

(二)内容安排

整合后的机械基础实验有以下几类.

1.演示性实验.包括：机构认识实验、机械零件认识实验.

2.验证性实验.包括：机械运动简图测绘实验、齿轮范成原理实验、机械运动参数测定实验、刚性转子动平衡实验等.

3.设计性实验.包括：机械运动方案创意设计实验、轴系结构设计与综合实验.

4.综合性实验.包括：减速器结构分析及拆装实验、机器拆装与结构分析实验、机械传动方案设计实验.

(三)学生反馈

优点：1.整合后,学生在思想上重视起来.因为传统上实验附属于某一门理论课,只占其中极小的一部分,实验成绩只是作为一个参考,或者是不考,一门课的最终成绩决定权还是在理论课的考核.整合后的实验作为一门独立的课程出现,从学生的出勤率到实验报告的撰写都有了明显的改善.2.学生不再把某一个实验仅仅只跟理论课中的某一个问题联系,而是把该实验同其他实验也联系起来,再结合相关的理论知识来做实验.例如,做减速器拆装实验时,学生会跟轴系结构设计实验联系起来,做机械运动方案创意实验时,学生会将机构认识、机器拆装等实验联系来.

如何写机械基础论文
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关于合肥学院机械基础实验教学体系改革的参考属性评定
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缺点：整合后的实验安排在一个学期进行,但是相对应的《机械原理》和《机械设计》课程却是分两个学期设置的.因此,学生在做有些理论知识较强的实验时,往往需要实验指导老师重新将理论知识讲解一下.例如刚性转子动平衡实验等.

二、第二次改革

2012年开始,合肥学院开始模块化教学改革.此次改革借鉴德国教学模式,即改变传统的以知识输入为导向的教学观念,取而代之的是以知识输出为导向的先进的教学理念[1].该模式有利于增强学生的学习动机,因为每个模块的周期短,学生的学习效果可得到及时的评价和反馈.内容模块克服了传统教学模式的弊端,即：每学期固定开几门课,每门课到学期末才结束；属同一个模块的课程经常被拆散、分几个学期授完.导致相关内容不连贯,知识联系被硬性割开[1].

模块化教学要求理论与实践更加紧密的结合.《机械原理》和《机械设计》作为两个模块出现,使得机械基础实验再次被分开.如何更加合理地分割现有的实验项目、使得实验项目和实验学时合理地分配成为课程改革的一个难点.在实验时间和内容的安排上,由于《机械原理》模块实验基本属于演示、验证型实验,所以采用理论优先的原则,即理论课讲授完后,及时地对学生进行实验训练；而《机械设计》模块实验多属于设计综合性实验,少数演示性实验不再单独开设,而是结合设计、综合性实验一起开出.此外,为了解决分割后学生对实验缺乏重视的问题,实验室加大了对实验成绩评定体系建设的力度,在学生实验的各个阶段（实验准备、实验过程、实验结果、实验总结等）进行严格考核.