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工程实践类论文范文参考文献,与新形势下解决本科毕业设计与就业矛盾的新相关论文发表

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0340;课程教学和科研任务.

为了缓解由于学生人数大量增加而导致的师资力量不足的问题,各高校都在引进高校的应届硕士毕业生和博士毕业生作为新教师.按照目前我们国家的培养体制,应届硕士毕业生和博士毕业生一般都缺乏工程实经验,对实际工程项目的实施过程、设计施工过程中具体存在的关键问题都难以把握.如果由这部分教师指导工程实践性强的毕业设计（论文）,其质量可想而知.

一体化培养模式对电气工程及自动化专业毕业设计的指导教师提出下列明确要求：（1）指导教师应由讲师以上职称的教师担任；（2）未参与指导过工程实践或未从事过电气工程及自动化工程设计的教师不得指导毕业设计；（3）参加过挂职锻炼、校内外盯课的指导教师优先指导毕业设计；（4）指导教师的指导人数不得超过8人.

参与挂职或盯课的教师只占学科教师的极少一部分,可以通过开展多种形式的研讨活动,充分发挥这些指导教师力量,带动全体教师更新教育教学观念,使人才培养更贴近产业需求.

四、改革毕业设计指导模式,推行导师制、双师制

改变传统的指导教师仅在第四学期开始毕业设计指导的方式,采用导师制,从大学入学起就为每名学生分配导师,指导学生专业课程的学习,有针对性地引导学生尽早接触设计课题,培养学习兴趣.在四年的时间里导师与学生培养了深厚的感情,促进了设计的顺利开展.以电气工程及其自动化专业的毕业设计课题为例,有些学生对电力系统继电保护感兴趣,其导师就可以在第二、第三学年引导学生多学习继电器控制、PLC、电力系统等课程,设计相关的小制作、小设计,为第四学期的毕业设计积累必要的知识储备和设计经验,增强了毕业设计的指导力度和丰度.采用导师制的指导方式会增加教师的一部分工作量,但对于教师的知识结构的完善是有益的.同时可利用定期汇报、集中答疑、远程教学等指导模式来消化这一部分工作量.

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校外毕业设计采用双导师制,由学校和实习企业各选派一名导师.在指导教师的选择上,要以校外导师为主,校内教师为辅,两者指导的侧重点各不相同,不能互相代替.校外导师侧重于对设计内容的技术性问题负责,而校内教师侧重于毕业设计的规范化管理,定期与单位导师和学生加强联系,及时了解学生毕业设计的进展情况,出现问题及时处理.同时要加强校外毕业设计的中期检查工作,对于学生较集中、数量较多的地区,应该派校内指导教师到实习单位去检查学生的毕业设计进展情况,确保设计进度与校内保持一致.

结论

通过在毕业设计中加强实践训练、按就业方向选题、校企联合真题真做、引入导师制等措施,取得了较为满意的效果,毕业设计质量有了明显的提高.以黑龙江科技学院电气工程及自动化专业2007级毕业设计课题组为例,在全院评选的10篇优秀毕业设计论文中电类专业优秀毕业设计4篇,占总数的25%.在教育部本科教学水平评估检查中,电气工程及自动化专业27人的毕业设计成果被抽查,得到了教育部专家的好评.可

工程实践类论文范文参考文献;见,这种毕业设计培养模式不但使学生理论联系实际能力、动手操作和解决实际问题的能力、工程设计能力有了显著提高,而且有利于毕业生提前进入科研或工作状态,直接独挡一面地承担科研或工作任务.以电气工程及其自动化专业为例,从表1中可以看出,随着毕业设计改革力度的不断加大,毕业生的就业能力有了明显的提高,就业率逐年上升,2010年就业率达100%,毕业生深受用人单位欢迎,就业率在黑龙江省一直处于首位.

综上所述,本文介绍的这种以就业为导向,以工程实践为平台,校企联合综合培养的毕业设计改革模式,有效地促进了毕业设计与学生就业的有机结合,这种做法得到了学生和用人单位的一致认可.今后,将进一步强化和完善本专业课程模块的科学设置、学生动手能力的全面训练、毕业设计课题选题的广泛性和可操作性,为学生提供更加合理有效的毕业设计指导.

（基金项目：黑龙江省新世纪高等教育教改工程项目：“以综合能力提升为导向,构建多元化人才培养模式”；黑龙江科技学院校级教改项目：“东北老工业基地转型升级背景下电气专业卓越人才培养模式的探索与研究”.）

注释：

①http：//.moe.gov./publicfiles/business/files/moe/moe_183/200404/2324.

②于毅,闫岑.浅谈大学生就业、毕业设计与考研之间的矛盾及对策[J].科技信息,2012（1）：408.

③李长春,薛华柱,何荣,宫阿都.高校毕业设计存在问题与改革策略[J].中国现代教育备,2010（7）：161-164.

④沈显庆.培养“双师型”人才实践教学体系的构建[J].实验室研究与探索,2009（7）：122-124+127.

⑤邓崇亮.地方院校电气信息类专业实践教学体系的思考与构建[J].贺州学院学报,2011（12）：120-124.

⑥王德才,蒋凌云.实施课程置换的订单式教学,构建金三角三方盈利校企合作模式[J].商情,2010（25）

⑦林健.校企全程合作培养卓越工程师[J].高等工程教育研究,2012（5）：7-23

⑧楼盛华.提高本科生毕业设计（论文）质量的探索与实践[J].浙江理工大学学报,2008（3）：309-312.

⑨郝燕萍,周英,罗艳华.高校生师比现状及其合理性思考[J].中国高等医学教育,2011（10）：33-34.

（作者单位：黑龙江科技学院黑龙江哈尔滨150027；第一作者简介：孟娇茹,黑龙江科技学院电信学院,副教授,长期从事于电气工程及自动化方面的教学与研究）