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设计竞赛对指导教师也提出了在创新理论、创新思维、创新意识上的新要求,促进教师在科研方面的进步.教师具有创新思维和创新能力,才能在教育教学中真正实施创新教育,通过教师的创新意识培养学生的创新意识.教师进行创造性教育的源泉是科研工作,因为其既能提高教学质量和促使教学内容改革,又能使学生掌握创造性思维的方法.所以,高校应该不加强和提高教师创新素质和创新能力,建立并健全教研和科研激励机制,促进教师积极开展创造性工作,提升教师继续教育的力度,特别是要接受现代教育思想、教学手段及教学评价方法.本篇论文网址:http://www.sxsky.net/guanli/00126757.html
三、对机械设计竞赛的思考
当前,各高校对大学生机械设计竞赛和创新教育越来越重视,然而,由于机械设计竞赛的参与面广且制作成本高等原因,大学生创新教育及机械设计竞赛的投入和政策配套略显不足,可用于创新教育的资源比较分散,不利于学生创新意识的培养以及创新实践能力的提高.因此,当前应从以下四方面进行改善.
1.营造创新氛围,扩大受益面.机械设计创新大赛对学生创新能力和动手实践能力有着较高的要求,与我国培养创新型人才的宗旨相吻合,因此需要营造鼓励、激发学生创新潜能的氛围,争取让更多的学生参与到竞赛中来,给他们更多的机会锻炼、培养.
2.完善竞赛组织工作,注重点与面的结合,培养优秀项目.既要不断扩大创新教育的面,又要追求培养优秀作品.不断完善机械设计竞赛的组织工作,探索选拔与培养机制,推选更多优秀作品参加省、全国如“挑战杯”之类的大型竞赛,以竞赛促进学院创新培养机制建设.
3.加大政策支持和投入,建立良性的激励机制.充分调动广大师生参与机械设计竞赛的积极性,形成主动参与、双向互动、共谋创新教育的良好氛围.
4.健全交流机制,拓宽创新视野.重视利用各方资源开展大学生创新能力的培养,以中美学生合作科技创新项目、组建学生交流团观摩名校竞赛等形式健全交流机制,拓宽学院创新人才培养视野,探索学校、企业、政府、社会协同合作、良性互动的人才培养机制,提高大学生创新教育活动的针对性和实效性.
参考文献：
[1]孙首娟.对当前我国高校实施创新教育的对策思考[J].山东教育学院学报,2007.1
[2]张陈,肖楠,郭维城.应用技能竞赛反哺创新型人才培养模式探索[J].沈阳工程学院学报（社会科学版）,2010.3
[3]刘菊,赵伟峰.基于素质教育的普通高等院校创新教育研究[J].中国科教创新导刊,2008.15
作者简介：
袁屹（1986-）,女,浙江诸暨人,浙江工业大学机械工程学院学生工作办公室；
夏航（1989-）,男,浙江乐清人,浙江工业大学机械工程学院学生工作办公室.
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