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大学生创业类论文范文集,与大学生创业教育培训体系建设的相关论文怎么写

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340;相互了解的平台,以获取创业资金的注入.在此方面,包括CCTV在内的各电视台如东方卫视、湖北卫视、陕西卫视等电视台也推出了一系列大型创业励志节目,如《青年创业中国强》、《我为创业狂》等节目创建了创业导师与创业青年“1+1”的公益扶持模式,向所有创业青年展现了创业所需要具备的能力与素质,同时来为创业者赢得第一桶金.近年来,以李开复博士创办的“创新工厂”为代表的投资机构也获得了大量关注,其旨在为创业者提供全方位的创业服务,从而帮助中国青年成功创业.创新工厂对于创业项目的孵化提供了包括资金、技术、产品、市场、人力、法务等早期创业所需要的一揽子服务,协助创业者最大范围内实现创业梦想.

良好的创业氛围对于确立大学生的创业意识有着潜移默化的作用.其次,社会的积极支持氛围对于学生树立积极的创业心态,保持长久的创业热情具有无法替代的作用.

3.3高校注重创业课程建设,培养大学生基础的创业能力

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我国高校的创业培训体系建设总体来说起步较晚,创业教育在大学生中的影响力也较小.正如前文创业教育的概念所涵盖的广义的“开创个人事业”的角度来看待,即无论任何人从事何种职业,都需要有开拓创新的精神,开创事业的意识和努力来成就个人事业.因此,在高校中开展创业教育的活动,并不能仅是为少数真正会选择自主创业的学生提供服务,而应该是培养大部分学生的创业意识、创新创业精神和吃苦耐劳、对抗挫折等创业心理品质.因此,高校在大学生创业教育培训体系的教育内容上大体应涵盖以下几个方面：

首先,在课程体系的建设上,应按层次、分阶段开设系统的创业教育课程,将其落实到教学的全过程中.“创业教育”这一丰富的内涵决定了高校创业教育作为大学生的通识性教育,是培养学生科学的探索精神、人文的综合素养的一个过程.因此,从大学一年级阶段则开始进行创业教育并延伸至大学整体教育的一个部分,按年级层次分阶段的开展创业教育课程.如大学一年级,应侧重创业意识、创业精神的培养；二年级则是必要的创业基础知识及规划；三年级则是在具备一定经营管理知识的基础上逐步开展模拟创业的活动；四年级则是具体的创业实践和在实践经营中的指导.

其次,在人员保障体系上,高校应从上到下相关人员积极参与其中.在学校的组织层面上,应挂靠学生工作处或者单独成立大学生创业教育工作的部门,任命相关领导直接负责,明确相关目标、职责、任务；在师资配备上,应建设一支理论与实践相结合,专职与兼职互相配合的队伍.教师本身必须具备创业的实践体验和专业知识,特别是有政策鼓励有意愿、有潜力的青年教师到一线进行兼职创业实践；此外对外聘请当地创业成功的企业家、创新技术骨干作为兼职教师.

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再次,在校内实践基地建设上,应配有相应的设施使学生进行创业模拟活动顺利开展.校内实践基地是须配备创业实践教学的硬件设施,类似计算机实验室、创业模拟设备；同时,有相关创业教学案例的软件资源和相关的网络资源相匹配.

3.4发挥企业优势有针对性地对大学生进行创业实训

通过企业实训使大学生积累从业经验,熟悉市场环境,克服创业恐惧思想.企业实训要帮助大学生仔细考察创业项目,了解公司构成.使大学生加深对创业的理解,努力做好创业准备,最终科学实施创业计划.

4.小结

综上所述,大学生的创业教育培训体系不是仅靠举办几次活动,开设几场讲座就完成的,企业家的创新精神养成也不可能一蹴而就的.正如日本一代创业经营之父稻盛和夫在实践中摸索出了一个创造力方程式：创造力等于能力×热情×思维方式.因此,大学生创业教育培训体系的核心也是在于能力和意识的培养上.要不断探索创新创业教育培训体系建设的有效方法,从高校的课程体系构建开始,同时政府、社会、企业、家庭个人的共同努力协同完成.

参考文献：

1.郑虹、张小诗.突破创业教育瓶颈,完善高校创业教育体系[J].创业园地.

2.赵健、傅少伟、杨邦勇.大学生创业能力培养研究[J].福建工程学院学报.2010年4月

3.莫志明.大学生创业教育体系的建设与探索[J].重庆城市管理职业学院学