当前位置 —论文—管理学— 范文

施工组织类论文范本,与高职院校《建筑施工组织》课程教学改革相关论文网

本论文是一篇施工组织类论文网,关于高职院校《建筑施工组织》课程教学改革相关毕业论文范文。免费优秀的关于施工组织及建筑工程技术及高职教育方面论文范文资料,适合施工组织论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘要：教育部教高【2006】16号文件明确高职教育办学特色及教学目标,名称叫做《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意

见》,高职院校建筑工程技术专业《建筑施工组织》教学改革中,提出了具体的观点和实施方法,教学效果良好,使学生走向更广大的就业市场,本文就课程的教学理念、计划、教学内容、教学方法、实践教学等进行探讨.

关键词：高职施工组织教学改革

近年来,随着高等职业教育的蓬勃发展,建筑工程技术专业也迎来了发展机遇.遵循教育部教高【2006】16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》,我院设置的建筑工程技术专业培养高技能专业人才,其要求学生掌握建筑施工一线技术、管理所必须的应用知识,面向建筑生产、建设、管理、服务等第一线需要,具有较强的岗位工作能力,良好职业素养、职业技能和自我学习能力,且具有良好的思想品质与职业道德.《建筑工程施工组织》是建筑工程技术专业的专业核心课,对专业核心能力之一“施工组织与管理能力”的培养起着重要的支撑作用.按照高职高专教育教学的要求,本课程以工程施工、工程项目管理及工程监理等岗位为出发点,以工程决策、设计、建设准备、建设实施、竣工验收为主线,积极与企业合作,按照施工组织与管理的工作过程设计典型工作流程,通过工学结合的情境设计、分组实施,使学生能够进行施工准备,编制施工方案、进度计划以及资源供应计划,绘制施工平面图,且能够指导现场的实施、控制和组织管理,从而培养学生善于探索和总结以及自主创造性学习的能力.通过在教学中渗透品德教育和职业道德,培养学生尊重科学、严守规程、团结协作、吃苦耐劳的职业素养,以及竞争意识和良好的沟通能力.同时,本课程教学中融入了建筑行业中施工员、监理员等职业资格认证考试内容,既保证本课程的系统性和完整性,又能体现“三性”：教学内容的先进性、任务项目的实用性、综合实训的可操作性,便于案例教学、实践教学,也为学生参加职业资格考试奠定了坚实基础.为达到上述的教学要求,培养出社会所需要的高素质应用型人才,结合本人多年教学经验,对于目前施工组织课程教学改革提出以下几点体会.

本文转载于 http://www.sxsky.net/guanli/00130181.html

1定位高职教育,增加实践教学

2004年,时任教育部部长周济在全国高职教育第三次“产学研”结合经验交流会上强调：高职教育的主要任务是培养高技能人才.作为一名一线高职教育工作者,我认为其所提出的“高技能人才”,就是知识与技能兼具的复合型人才.教育部教高【2006】16号文件上进一步明确了高职院校的人才培养目标：培养拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美等全面发展的高等技术应用型专门人才.而刚刚颁布的国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）再一次明确指出,职业教育要努力培养学生的职业能力和就业能力,其培养的是能够适应社会需求的,能够解决实际生产问题的劳动者.由此看出,我国高职高专的教育,其培养目标从本质上有别于本科教育.

另外,随着我国经济建设的发展,以大专院校、科研院所、设计院为代表的用人单位,社会对建筑工程专业人才的需求发生了重大变化,对传统土木工程本科专业人才的需求趋于饱和,特别需要技术与知识融合的应用型人才,而以施工单位、监理单位为代表的用人单位,主要是胜任本单位面临的综合技术与管理工作.

因此,高职教育在保证理论知识“必须、够用”的前提下,不强调学生的设计能力,而强调实践性环节.为实践“应用型”培养目标,我们在教学中应该把工程施工、组织管理、验收等作为重点授课内容,并增强实践性环节,为学生提高工程施工组织与管理能力提供良好平台.

2以工程实践为背景,深化教学内容改革

以理论与应用相结合、原理与案例分析相结合为原则.传统施工组织课程,大多以基本理论为基础来组织教学内容,使学生感到抽象、枯燥、乏味,以致教学效果不理想,教学中容易存在理论与工程实践相脱离的现象,忽略了基本理论在工程中的实践应用,存在对理论阐述不清、致使学生无法接受和消化理解的现象.

为此,我们需要进行教学内容改革.目前,我院建筑工程技术专业该课程内容选取有建筑施工组织的概论、施工准备工作、流水施工原理与应用、网络计划方法及应用、单位工程施工组织设计、施工组织总设计等.遵循学生职业能力培养的基本规律,以真实典型工作任务及其工作过程为依据,整合、序化教学内容,科学设计学习性工作任务,教、学、做结合,理论与实践一体化,实训、实习等教学环节设计合理.选用先进、适用教材,逐渐尝试与行业企业合作编写工学结合特色教材,课件、案例、习题、实训实习项目等教学相关资料,内容适度且角度新颖,符合课程的设计要求.教学内容由原来的以计算方法和公式推导为主体,转变为以工程实践中的思想方法和观念更新为重点.

3改革教学方法,提高教学质量

3.1组织课堂专题讨论.在教学过程中,组织学生课堂分组讨论某些特殊问题,加深学生对所学内容的认识和理解,针对学生的学习和掌握情况,合理进行课堂教学设计,融会贯通地掌握这些知识点,使其能够熟练地运用所学内容.合理运用多种教学方法,能使学生枯燥的学习变得活跃起来,教师有意识地进行引导,让学生去讨论和思考,养成学生自主学习和探索性学习的学习方式,可以逐步培养学生敢于提出问题,表达观点的创新精神.

3.2加强案例法教学.借鉴典型案例教学法,为满足案例法教学的要求,教师积极参加工程的施工组织设计,将知识传授和实践能力培养寓于案例教学之中.广泛收集文献资料,为案例法教学积累素材,参与管理实践工作或工程项目评审工作,满足了案例法教学的需要,取得明显教学效果.

3.3创设情境,激发求知欲望.一个好的情境能够激发学生的学习兴趣和积极性.教学情境能够通过呈现材料为学生获取文本知识提供台阶,有利于学生获得感悟、体验知识的发生与发展过程,能够促使学生依据情境信息独立思考、自主探究和合作交流.情境的创设不是图表面上的热热闹闹,其应隐含着课程的基本概念、法则、原理,把学生引导到对其中的建筑专业基本知识、基本结构、基本规律&

施工组织类论文范本#30340;理解上以及对人、对自然、对社会、对建筑行业的态度上.3.4有效利用图片、视频等多媒体教学手段进行形象教学.给学生了解施工现场情况提供了一个可视化平台,在满足课堂理论教学的同时,使用施工现场的工程图片和视频文件,在课程课件中,使用课件和多种现代教学手段,一方面极大地增加了信息量,另一方面也增加了课程教学的生动性,拓宽了知识视野,增强了教学效果.

4多元化现场教学,注重培养能力提升

对于高职教育而言,《建筑施工组织》是一门工程类应用型课程,在强调课堂理论教学为基础的同时,还应特别注视其工程性和实践性.现场实践教学对于学生掌握知识、形成学习能力具有重要的意义.因此,尝试“专家请进来,学生走出去”的方式.即聘请校外经验丰富的专家、教授进行现场实训指导,并请他们对学生的实训活动进行过程性评价,现场互动性、即时性的实践活动取得了良好的学习效果和社会评价.另外,为了培养学生的创新能力,让学生利用课余及寒暑假时间进行社会调查,写出专题调查报告,力争提出改进建议和措施,到施工单位、监理单位等地进行参观、访问、调查,通过诸多丰富多彩的学习活动,收到了较好的教学效果,使学生不断地形成创新能力和动手能力.

高职院校《建筑施工组织》课程教学改革参考属性评定
有关论文范文主题研究:	关于施工组织的论文范文数据库	大学生适用:	自考毕业论文、本科论文
相关参考文献下载数量:	21	写作解决问题:	怎么写
毕业论文开题报告:	标准论文格式、论文题目	职称论文适用:	杂志投稿、中级职称
所属大学生专业类别:	怎么写	论文题目推荐度:	免费选题