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比例很小,所以能后被双语教学的学生数量很不高.目前高校的教师中,按照最乐观的估计,能胜任双语教学的教师不超过10%,而在不发达地区,情况更不乐观,因此,小班教学不现实,基本大班教学.第二,资金的匮乏.双语教学最好需要使用英文原版教材或材料,而英文原版的书籍价格一般较高,一般都在三位数以上,不管对学生还是对高校都是一笔比较大的开销.双语教学所需的成本远高于普通教学,学校方需付出更多的成本,学生方也同样.第三,学生的基础不同.各个地区的经济水平不同,导致对英语的教学投入也有所不同,经济发达地区的学生普片英语基础较好,能够快速的适应双语教学,而经济不发达,特别是农村或者偏远地区的学生英语基础普片较差,有的甚至完全听不懂简单的英文,因此,大班教学效果很差,但关于双语教学对财务管理学的影响的毕业论文模板范文

财务管理类论文范文资料159;由于师资力量的匮乏,小班教学也很困难.因此,我们面临两难的地步.如果从教学效果来说,尤其是双语教学的教学效果,小班教学的效果肯定要高于大班教学,能够给学生充分的机会去锻炼口语和提供更多的交流机会.

综合我们目前面临的各种情况,我们认为,全面推行财务管理的双语教学确实存在不小的难度,但是如果有条件的高校能在适当的基础上推广财务管理的双语教学,能帮助我们的学生同时掌握两门知识,培养全面发展的复合型人才.双语教学无论对教师.还是对学生,都是一个挑战.一方面,教师要具备扎实的专业知识.还要有相当的英语水平.给学生树立很好的典范；另一方面.在教学过程中.教师应给学生营造出一种互动环境,让学生积极、主动地参与到教学中来.双语教学是我国教育改革的一个重要环节和必然趋势,是教育面向世界、面向未来、与国际接轨的重要举措.在进行财务管理双语教学的探索中,要认识到教学质量的提高是一个循序渐进的过程,在教学改革中要不断总结经验,深入实践,逐步探索出高效的财务管理双语教学模式.

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参考文献：

[1]BaileyA,（2004）,startingyourownbusiness,GreatBritainClaysLtd,StIvesplcDerekTorrington,LauraHallandStephenTaylor,humanresourcemanagement,6thedition,PrenticeHall,pp230

[2]吕沙.财务管理专业双语教学的探讨[J].财会教育,2010（10）

双语教学对财务管理学的影响参考属性评定
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