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关于音乐教学方面论文范本,与普通高校音乐教学管理中存在的问题相关论文答辩开场白
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40;组建必须建立专门的管理人员,改正原先由其他管理人员“兼任”等错做法.在人员招聘时严格把关,择优录用.要注重对教学管理人员的再培训,提高教学管理人员的工作理念和工作技能.还要建立长效发展机制,建立合理的竞争机制、激励机制、评价机制和考核机制等,并给优秀教学管理人员搭建良好的发展平台,使其在正确的机制下,人尽其才的展示自我；再次,加强普通离校音乐教育教学的科研管理,提高音乐教师的科研能力.科研能力是高校教师业务素质的重要组成部分.高校要制定专门文件,组建专门的研究室或课题组,要求和鼓励高校音乐教学管理人才从事科研工作,并加大对教学管理人员科研的奖励；通过各种类型的培训活动,提高音乐教学管理人员的科研能力：广泛开展国内外的交流与合作,鼓励音乐教学管理人才参加艺术教育的学术组织和国际学术研讨会等,在此过程中提高音乐教学管理人才的科研能力；鼓励和支持音乐教学管理人才的学历提升、再深造等.改善音乐教育设施和音乐教学设备.音乐教育设施和音乐教学设备是开展音乐艺术教育的物质保障.因此,在高校音乐教学中,必须加大对普通高校艺术教育经费的投入和设施设备的配备,只有经费和设施设备得到保障,高校音乐教学工作才能顺利、健康的发展.在教学设施方面,要设置符合音乐教学需要的音乐专用教室等活动场所.在条件稍差的高校中,至少要配备“两室一房”的教学场所,即钢琴房、舞蹈房和多媒体音乐教室,这是音乐教学活动得以开展的最基本的保障,是音乐教学中必不可少的基础设施.各高校要依据自身经费及教学实际,合理布局“两房一室”,保证音乐教学工作的顺利开展.教学设备方面,各高校要尽可能的配备音乐教学设备.对于诸如钢琴、电子琴及校园乐队设备等使用频率较高的设备,要予以足量的配置.而如单簧管、手风琴、萨克斯管等使用相对较少的乐器,在配备数量上可适当的减少.在对教学设备的保养维护方面,音乐教学管理人员要定期请专门的人员维修,保证教学设备的完整和良好.此外,还可根据《全国学校艺术教育发展规划2001～2010年》的要求,积极发展远程音乐教育.对于经济条件较好的高校,可以从长远角度出发,加大对现代信息设备的投资,充分利用现代信息技术发展远程音乐教育,这既可以扩大音乐教育的规模,又可以增大音乐教学的信息量,提升学生的创造能力,提高音乐普通高校音乐教育的质量和效果.
构建科学规范的教学评价体系和教学质量监控体系.根据我国普通高校音乐教学管理的现状,想要更好的发挥高校音乐教育的应有功能,高校应当构建科学规范的科学评价体系和教学质量监控体系,以保证高校音乐教育的健康发展.科学规范的教学评价体系可以评价高校音乐教育质量、衡量教师的教学水平以及增强学生的审美能力.教学评价的目标是为教师改进教学和学生学习提供全面而具体的依据,其作用是促进教师和学生的共同发展.在音乐教学管理中,要充分吸收教学改革中的成功经验,以完善教学常规管理办法.促进音乐教师改进教法,提高教学质量；促进学生学习音乐知识,形成音乐素养,实现全面发展.因此,国家应组织教育专家认真研究并制定出具体的普通高校的音乐教学评价标准,高校音乐管理人才应依照此标准不断高科学管理水平,进行科学评价,促进音乐教学管理工作的发展；建立教学质量监控体系可以保证普通高校音乐教育目标的真正落实.把高校音乐教学活动置于全程监控之下,不仅可以及时掌握学生的学习能力和学习成绩,同时也可以对教师的授课能力和授课效果进行全方位监控.在具体措施方面,学校要建立一套系统严密的管理机制,在这套机制下坚持抓好教学常规管理.同时要成立教学督导检查制度和教学评估制度,检查和督导音乐教学活动,及时发现问题并研究解决问题的办法.学校还要对教师的工作量实施量化管理,对教师教学质量进行综合测评,通过多种手段对教师的教学的情况进行测评,以实际测评结果来考核和评价教师.
总之,普通高校音乐教育是高校艺术教育的重要方面,其发展是一个复杂的动态过程.音乐教学管理是连接音乐教学与管理的纽带,音乐教学管理人员要在实际工作中不断更新观念,以适应艺术教育发展的要求.高校音乐教学管理模式的探索与优化,需要广大艺术教育者和音乐教学人才的共同努力.只有在探索研究的基础之上进行改革与发展,我国普通高校的音乐教育才能早日实现科学化和规范化,才能得到更好的健康发展.上接第107页——
教学中信息是为解决某一问题而呈现的,因为问题的本质总是隐藏于显性信息之后.所以我们教师就有必要让学生了解冗余现象,让他们知道在听力过程中听不懂一些信息都是非常正常的现象,即使是一个听力非常优秀的人也不一定要接受语言里的所有信息.我们关键是要抓住文章的中心思想和本质,并且能利用冗余现象扑捉重要的信息.以下我们来举两个例子具体说明：如果听到这样一句话“therewerebigcrowdsofpeopleoutsideBuckinghampalace,mostlytour-istsfromallovertheworld,Itwasamagnificentsight.”.学生可能不知道“Buckinghampalace”是什么意思,但如果他有了冗余现象的概念,便能琢磨出“itwasamagnificentsight”是“Buckinghampalace”的统一意义成分的累加,属于冗余信息,他就能从“mag-nificentsight”进而猜出“Buckinghampalace”是个旅游景点.而“Buckinghampalace”则恰恰是白金汉郡的意思.
再比如,学生听到：“thesebananasarerancidandsmelly.Weshouldnotleavethemforsomanydays.”第二句话“我们不该把香蕉放了这么多天”,是一种冗余信息,学生如果因某种原因没有听清楚或理解第一句话的内容,也可以根据第二句话猜出“香蕉不新鲜了,而且发出恶臭”的意思.
这两个例子充分说明了,在实际的听力和口头交际中,人们不可能听清楚每一个单词和句子,也没有必要把所有信息都听个清清楚楚,口语中存在大量的冗余信息来成为辅助听者的工具,学生应该充分利用好这些冗余信息提高自己的听力水平.
冗余在交际能力方面的培养作用
既然冗余现象在语言交际中起着非常重要的作用,那么,对英语冗余现象的了解分析和利用则无疑会有助于学生交际能力的培养.
学生交际能力的培养目前已经成为语言学习非常重要的一点.交际能力指得是语言的运用能力,也就是将语言运用到实际中的交际能力.语言学习的最终目的是并非只是单纯的掌握语言知识,而是要付诸于实践,用所学到的知识进行交流学习.因而,学生除了要能理解别人所说的话语并能符合句法的做出相应回应外,还应该能领会说话人语言中潜在的情感和意图,使自己的话语得体、适度,以适应交际的发展.掌握冗余现象的知识有助于学生准确的理解以英语为母语的人的说话情感和意图,从而使他们自己的话语显得更加精准,地道.也就说是掌握英语冗余现象的知识有助于学生成功的表达自己的情感意愿,完成良好的人际沟通.
综上所述,首先,冗余现象在听说教学过程中发挥着诸多的作用,教师应该训练学生多听一些冗余程度强的语料,在训练过程中要帮助学生了解语言的冗余性.如果学生能够正确理解和分析冗佘现象则势必会提高他们的听力理解能力,尽快适应真实听力环境.其次,教师在指导学生听力训练时,有必要让学生了解冗余现象,分辨冗余信息
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