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教育公平方面论文范本,与浙江省教育公平理念和实践相关论文参考文献格式
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级以上名师两个重点.第三,变无序调动为有序流动.整个流动工作制定了详细的操作方案,明确每一所学校流出的教师和流入的教师数量、类别,有一定数量但不过量,制订计划书、路线图和时间表.为不影响正常的教学秩序,我们要求流动教师原则上小学是一、四年级,初中为七年级.对中层以上干部和名师,由个人申请,学校同意,全县统筹调配.其它教师由片域学校组成的8个教育联盟来协调流动.在时间上根据不同类型教师分三个批次有序进行.（3）建立政策驱动积极引导机制.嘉善县坚持原则性和灵活性相结合,既制订相关的政策推动,又强调人文关怀,充分考虑教师个人的利益和实际困难,确保每一名教师愿意流动、乐意流动,带着感情、激情流动.第一,职称评聘方面,明确规定,城镇义务教育学校教师申报高级职称,必须具有3年农村任教经历,这里农村任教带编制、带责任.对农村教师有多校任职经历的也在职称评聘方面予以倾斜.第二,财政支持方面,县财政每年安排400万专项经费,用于流动教师的奖励、培养和农村教师的交通费用.第三,名师培养方面,修订完善了嘉善县名师评创、培养、管理办法,在农村任教的名师津贴标准是城镇的3倍,参与流动的名师可优先享受一年一次的学术休假等激励政策.尽管有政策推动,但在具体实施中我们尊重教师的意愿,给广大教师有更多的选择权,决不死扣政策、硬性推行.
（4）建立后续发展跟进管理机制.嘉善县推进了“一室一档一网一地一窗口”的“五个一”建设,努力为流动教师搭建交流成长平台,尽快融入新的家庭.“一室”是建立名师工作室,充分发挥名师的教科研示范、引领作用,通过课题研究、课堂教学研讨,指导培养年轻教师成长；“一档”是县、校两级建立了流动教师业绩档案,加强对流动教师工作的跟踪管理；“一网”是建立了教师流动网,已经成为流动教师主要交流平台；“一地”是学科基地建设,配合教师流动,在4个学校建立学科基地,承担年轻教师流动实践培训任务；“一窗口”是依托各级各类媒体建立宣传窗口,大力宣传教师流动先进典型、成功经验.
参考文献：
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