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关于课堂教学相关论文范文文献,与“有限理性”视角下高职课堂教学教师情绪策略相关论文格式
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通过培训、相互听课学习、座谈会研讨、校际交流等,也可以通过自身总结教学规律,提炼一套属于自己的授课风格,让每一堂课都精彩.这也让教师树立自信,更加热爱教育事业,积累正性情绪,进而又促使教学水平的进一步提高.3、高职院校举办情绪或情商方面的主题讲座.不同学科背景的教师往往不一定都能够了解情绪理论,以及情绪对课堂教学的影响,平时的情绪外露也没有足够重视.通过学院开展系统的情绪主题讲座,让教师们都能够系统学习情绪心理学知识,掌握情绪疗法,学会观察情绪信号,合理表达情绪,调节和控制情绪.在课堂教学上能够外显正性情绪,调动课堂气氛,激发学生学习兴趣,同时抑制负性情绪,避免“踢猫效应“,个人情绪影响班级学生.
4、营造轻松和谐的校园文化氛围.制定合理的教学管理制度,实行人性化的柔性管理,设立愿景目标,让教师看到个人未来发展的舞台,有（上接第80页）
组织归属感,愿意为组织作出最大努力和贡献,给予教师参与学校管理的途径.构筑人文校园,通过对校园的实体建筑和场景设计,既展示中华深刻文化底蕴,又体验家园般的和谐温馨.开展丰富多彩的课余文体活动,让教师得以展示除了学科教学以外的才华.
5、加强学生“尊师重教“思想教育.通过感恩等主题班会和讲座等方式,对学生进行”尊师重教“思想教育,尊重师长,尊重教师的劳动成果,在课堂上积极参与,遇到问题能够及时沟通,而不是通过网络或其它途径宣泄私人情绪,诋毁学校和教师声誉.任课教师在课堂上也应该经常性对学生进行思想品德教育,让他们不仅学会专业知识和技能,更懂得如何为人处世.
参考文献
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个人简介：覃素香（1980-）,女,壮族,广西柳江县人,广西现代职业技术学院讲师,经济师,硕士研究生,研究方向：教育经济、宏观经济.联系地址：广西河池市新建西路2号,547000,：13788289121.
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