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学生方面论文范文例文,与小学语文教学阅读训练相关论文答辩开场白

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805;分理解句句之间.段段之间的联系.而且从中理解到作者自身的感情所在.这样一步一台阶,针对不同年龄做出不同要求,长久下来,学生可以学会自身读懂文章含义的方法,并理解全篇内容.

六、创设意境,读出作者的思想感情

虽然说“书读百遍,其义自见”,但适当创造意境给学生理解,提供阅读背景给他们,对他们自身学习方法能力提高是有相当帮助的.“它包含情感的语音与文字、富于情感的场景与画面、表达情感的音乐与效果.”因此,笔者在教学前,要及时充分准备相应的意境,如优美的散文、古诗配以乐器、图画.记叙文配以课本剧,说明文设置电动课件等.如此一来在特定的已经当中,学生进行反复的阅读学习,不仅是一种学习也是一种欣赏,同时又能够领悟到作者自己的情感,对陶冶情操有相当的帮助,这样的教学就将抽象的文字变成具体的事物学生就容易接受了.

总之,语文阅读教学方法多种多样,但在教学过程中需要抓住以学生为主体、老师为主导的前提来进行,这样就能够真正达到训练学生阅读能力的真正目的.这是需要教师在长期的教育教学过程中不断积累经验、不断段实践、学习、取经验之长,补自己教学之短,虚心求进,从而寻找到最佳的途径.才能更好的达到小学阅读训练的最高境界.培养学生们学习语文的自信心激发学生学习语文的真正兴趣.（作者单位：耿马华侨管理区九年一贯制学校）

参考文献：

[1]刘宏武：《新课程的教学方法选择》从教授到学导,中央民族大学出版社2004年4月第一版

[2]催其升：《解密杜郎口》课堂改革实践,山东电子音像出版社2008年1月第一版

[3]方芳：《课程改革的实施与建议》从师生关系的角度看教师角色,中央民族大学出版社,2004年5月第一版

[4]刘宏武、李慧珍：《新课程的教学策略》教学手段与接受,中央民族大学出版社2004年4月第一版

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