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的基础上注重课外实践,通过课外实践课程深化课本知识,提高实践教学活动的教学效益,从而提高学生的动手能力.另外,增加人文社会海洋课程,如海洋法律、海洋文化、海洋企业经营管理等课程,提高学生的文化素养,最终实现海洋教育、科研和经济“三位一体”的协调统一发展.

加强海洋人才的再教育意识.通过调整、发掘和利用海洋教育存量资源,加强海洋人员的继续教育.对现有的海洋类技术人员建立培训机制,培训的途径有两条：业余培训和脱产培训.培训的方法可以主要通过集中讲授法；以老带新法；海洋高层次人才还可以通过传、帮、带的学徒制培训模式.这样既可以保证海洋人力资源的培训力度与质量,又可以树立严格的培训制度和目标,使海洋人力资源从处于“原生状态”得到转变.同时,海洋人力资源管理部门要组织鼓励在职海洋人员参加成人高等教育举办的海洋类、相关海洋类的学历教育,并通过辅修班、培训机构或出国深造培养等多种形式,提高投身于我国海洋事业队伍的整体素质,促进海洋人力资源的可持续发展.

参考文献：

[1]全永波,等著《海洋管理学》[M].光明日报出版社,2011.1：228页

[2]仲雯雯,郝艳萍我国海洋人力资源开发与可持续发展探讨.中国渔业经济[J].2010(6):26

[3]高艳,李彬试论海洋人力资源的开发与管理.中国渔业经济[J].2011（6）:75

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