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心理健康教育方面论文范文资料,与积极心理学拓展公务员心理健康教育平台相关论文摘要怎么写
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摘 要：作为国家公职人员和执政党干部队伍,拓展公务员心理健康教育的平台成为“政通人和”的重要保证.传统公务员心理健康教育的理念消极被动,注重预防矫正.积极心理学视野下以创新理念、丰富内容和完善渠道相结合,拓展了公务员心理健康教育的平台,为公务员开发积极潜能,促进心理健康,实现标本兼治提供了可行性路径.
关 键 词：公务员；积极心理学；心理健康教育
中图分类号：B84文献标识码：A文章编号：1001-828X（2013）11-0-02
党的十七大报告中首次出现“人文关怀”和“心理疏导”两个名词,十八大报告进一步提出“加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导,培育理性平和、积极向上的社会心态”,表明思想政治工作除了关注人们内心的感受,更从系统性层面提出心理健康对人的全面发展以及和谐社会构建的重大意义.公务员作为国家公职人员和执政党干部队伍,随着社会的深刻变革与飞速发展,在工作和生活中承受的心理压力也越来越大.积极心理学作为一种新的心理学思潮,近年来广受关注,在公务员心理健康教育平台的拓展上大有可为.
一、积极心理学视野下对公务员心理健康教育的认知
公务员心理健康教育是运用心理科学的方法,对公务员心理状态和心理过程的各层面施加积极影响,以促进其心理发展与适应、维护其心理健康的实践活动.
积极心理指人在组织中获得的积极情感体验、积极人格和积极社会组织系统的持久稳定心理状态.“积极心理学”是20世纪末西方心理学界兴起的新研究思潮,1997年Seligman就任美国心理学会主席,提出以一种新的视角诠释心理学,主张以人的积极力量为研究对象,认为每个人都是自我发展的最终决定者,倡导用一种积极的心态来对许多心理现象做出新的解读,最大限度地挖掘人自身的潜力并获得幸福快乐,它的兴起成为社会发展的一种必然.
目前,积极心理学已经在国内外社会各领域被运用或提及,将其研究成果运用于拓展科学有效的公务员心理健康教育平台,成为提升公务员心理健康水平的重要因素.教育平台的拓展将是一个长期实践、不断探索和完善的过程,尊重公务员个体,特别是注重积极心理的培育和发展,对高效、廉洁、服务型政府的建设至关重要.
二、公务员心理健康教育状况的启示
公务员的心理健康教育是目前各国政府及研究人员普遍关注&
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(一)规范性不足,被动介入多
尽管国内心理学领域对公务员心理健康的研究不少,但其具体标准是什么,究竟一名心理健康的公务员应该是什么样子,还没有统一和明确量化.而针对公务员职业群体的本土测量的工具尚不存在,通常都是直接使用国外SCL-90量表进行研究,由于此量表时间阶段性的局限,容易导致心理健康调查研究结果的不一致.
与此同时当前公务员诸多心理健康问题尤其是各类典型极端案例的不断出现,以倒逼的方式引发社会各界对心理问题的重视,使得心理健康教育的目标更多着眼于预防矫正、治疗心理问题.心理健康教育处于一种消极被动状态,忽略了正常工作状态下公务员心理健康的提升,造成公务员几乎都通过自我调适来缓解压力,作用局限.
(二)独立性不强,对身体健康关注度高
联合国卫生组织（WHO）认为：“健康,不但是没有身体缺陷和疾病,还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力.”公务员群体对躯体健康都比较重视,部门单位大都会定期组织员工进行身体健康体检,但对心理健康的独立性认识不足,很少关注如何培养和提高心理健康水平,没有真正意识到心理因素在调节人体正常生理功能活动中的重要作用.
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心理学研究证实,心理健康与身体健康的关系是双向互动的,精神愉快、积极的心理状态是强身、健体、增寿的关键.愉快而平稳的情绪能使大脑处于最佳活动状态,对人体健康具有比较明显的调控作用,免疫系统功能的均衡增强了对疾病的抵抗力.职业对身体健康的影响,往往是通过心理状态的作用导致疾病的产生,这些在高血压、冠心病等心血管疾病的研究中都得到了证实.
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(三)专业性不足,共建共享机制薄弱
公务员的心理健康教育和政治思想工作经常混在一起,出现心理辅导通常是通过思想政治工作的方式进行,对心理疏导关注的少.各级单位和机关也多采用邀请专家进行心理健康专题讲座的形式来普及相关知识,缺乏有针对性、专业性的个别心理辅导,既没体现出心理健康教育的专业性,也没反应心理辅导的专业特点.
当前心理健康教育平台未能建立整合资源的机制,在宣传普及上缺少和传统媒体、新媒体的联动；在队伍建设上未能和专业心理机构、心理工作者建立长效的联系,特别是没能在心理危机应急网络体系的开展上提供有力的组织和科研保障,中央到地方的各级精神卫生中心、心理咨询机构的防护网络和心理危机应急模式没有形成；在教育模式上公务员心理健康教育还没有真正纳入常规教育管理,缺乏专业的公务员心理健康教育培训基地,公务员心理档案的建立流于形式；在长效研究上和科研院所的共建模式未能形成,对公务员心理健康的研究追求短平快,缺少统一、全面、长期的跟踪研究.
(四)系统性不强,内容零散度大
公务员心理健康教育是立体、全方位的特殊群体教育,当前心理健康教育模式的消极被动性,造成在具体内容的选择上也重预防和矫正,轻发展和完善,缺乏积极心理学的健康教育内容,对个体积极的潜能挖掘不够；有关公务员心理健康教育方面的教材资料严重缺乏,在教育内容和体系上,缺乏科学的组织与安排；在各级党校、行政学院和各单位的公务员培训学习中,心理健康教育大多是采用单个专题讲座的形式,没有形成模块式教学,缺少整体安排；对于不同类型和不同层次的公务员的心理健康问题,没有针对性地选择内容进行相应的教育和辅导等,教育内容缺乏系统性和实效性.
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