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关于企业实习论文范文,与广西企业参与硕士生校企合作培养的调查相关论文摘要

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摘要：根据对广西部分企业的调查,广西大中型企业是校企合作培养硕士研究生的主力.但总体上看,广西企业参加校企合作的动力不足,校企合作培养硕士生的模式、机制还存在很多问题,需要相关管理部门、高校、企业共同努力,建立和完善校企合作研究生培养机制.

关键词：广西企业硕士研究生

校企合作

校企合作培养是硕士研究生培养模式解困的路径之一.地方性高校硕士研究生的培养以满足区内企业对优质人力资源的需求为目标定位,校企合作是地方性高校硕士研究生培养的重要途径.本研究以企业为研究对象,通过问卷、访谈等实证方法分析广西企业参与硕士研究生校企合作培养的状况,旨在发现并解决其中问题,探究学校和企业共同培养研究生的有效途径.

一、广西企业参与校企合作联合培养硕士研究生状况的调查

经济人假设告诉我们,理性人的行为动机来源于将采取的行动是否能给自己带来利益.企业愿意与高校合作或者是高校谋求与企业的合作的主要动机,都是希望合作能给双方特别是自己带来各种各样的利益.毫无疑问,校企联合培养硕士生正是一种育人与创收合一的双赢策略.为了深入研究广西企业参与校企合作联合培养硕士研究生的状况,本课题组对企业进行了抽样问卷调查,其中有效问卷201份,问卷数据采用SPSS软件进行分析.通过分析,我们发现,广西企业参与校企合作培养硕士研究生方面呈现出如下特点.

1.参与企业以中大型企业为主

在接受调查的201家企业中,规模以上企业（即资产总额在5000万元以上）的企业有117家,约占全部被调查企业的88%（在本次抽样调查前,本课题组曾就校企合作问题对南宁市经济开发区、南宁市高新技术开发区管理委会及部分企业进行访谈,访谈中发现,小企业参与校企合作较少,故本次抽样调查对象以大众企业为主..在“未曾尝试与高校合作培养硕士生”选项的调查中,有64家小企业作答,其中只有20家选择了“否”,占全部被调查小企业（84家）的23.8%,占作答小企业的31.1%；而在作答的大中型企业（69家）中,回答“否”的有48家,占全部被调查大中型企业（117家）的41.3%,占作答大中型企业的70.6%（见表1）.结合之前的访谈结果,不难看出,广西区内参与校企合作培养硕士生的企业以中大型企业为主.

2.参与合作方式的有待优化、创新

岗位实习、在校内建立企业实训基地、共建科研基地、企业高层担任硕士生的导师或创业导师、承担企业研究项目、企业直接出资培养等都是广西高校与企业曾经尝试的联合培养方式.表2显示,提供实习岗位,直接出资、与高校达成培养计划、科研合作已成为主要的培养方式.但事实上这些培养方式的作用并未得到很好发挥、起到培养作用.例如,学生到企业实习的过程中,企业会因防止学生泄露企业机密、不愿花费精力培养等原因让学校安排到企业实习的学生闲置或只安排做无关紧要的工作,造成学生的实习变成了走过场或免费劳动力.此外,在问及“校企合作培养研究生的主要困难”,“缺乏合适的方式”被选比率最高（占36.8%,见表3）,这表明企业对现有的合作方式并不满意.校企合作培养硕士生的方式还有待优化、挖掘和创新,寻找更加合适而且能使校企双方都满意的合作方式.

5.培养人才只是校企合作附带的功能

在市场经济环境下,利润最大化成为大多数企业追求的目标.和学校进行科研合作、为硕士生提供实习岗位的直接目的和终极目标都不是企业为硕士生提供学习和实践的平台,而是通过借用高校的智力资源、仪器设备和人力资源为企业所用,以节约成本、扩大效益.硕士生到企业实习或者参与研究,便成了企业的廉价劳动力甚至是零价劳动力.不可否认的是,硕士生的知识水平和研究能力确实在其中得到了锻炼和提高,这是校企合作带来的非经济上的效益,是企业在追求经济利益过程中附带产生的作用.

二、广西校企合作培养硕士生过程中的问题分析

1.相关政策棚架现象严重,政策效果被弱化

国家和地方政府都曾出台优化研究生培养模式、推行产学研培养的相关政策,如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中提出了“推行产学研联合培养研究生的双导师制”的研究生培养机制,广西地方也出台了相应的政策措施,但在执行过程中,政策几乎被棚架了,政策执行的表面化、彤式化现象十分普遍,造成政策的显性价值和隐性价值、应然价值与实然价值、间接价值与直接价值的统一性被割裂,以致推进以校企合作方式培养硕士生政策效果严重弱化.比如目前仅在专业型硕士范围内推行双导师制,占硕士生数量绝大部分的学术型硕士生依旧沿用原有的单导师制.而且,由于双导师制的激励和约束措施不到位,身在企业中的导师对硕士生的指导很少,这导致双导师制形同虚设.

2.企业参与培养硕士研究生的动力不足

在校企合作中,学校满腔热情而企业消极被动的“一头热”现象十分普遍.在接受调查的201家企业中,有68家企业曾经尝试过与高校共同培养研究生；有87家企业表示未来有与高校合作培养硕士生的意愿,分别仅占调查企业总数的33.8%和43.3%.由此可看出,不管是从历史角度还是未来角度,企业与学校共同培养学生的意愿并不强.究其原因,毕业生经常跳槽,导致企业投入与收益不成比例、企业缺乏校企合作的认识和意识等是主要的原因（见表4）.具体地说,企业参与校企合作的动力不足主要是由于：第一,硕士生跳槽较频繁,企业为毕业生人职后适应岗位而进行的培训学习费用与硕士生在职期间为企业创造的财富相比的投入一产出比不理想；第二,高等教育扩招以来,每年会从学校流出大量本科及本科以上学历层次的人才,人力资源由卖方市场转入买方市场,企业认为无需参与培养便可在劳动力市场找到适合的人才；第三,一些企业缺乏联合培养意识,以为人才培养仅仅是学校单方的责任.企业和高校因所处立场和所持的价值目标不同,其行为动机源于自身的立场,企业是以盈利为目的的“经济人”,关注的是“效率”和“经济”,往往因担心合作给自己带来费用的增加和劳动力的消耗.3.利益分配难以协调

写企业实习论文的注意事项
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共建科研基地和学校承担企业科研任务是最容易有利益产出也是诸多合作形式中的主要的合作形式,假如校企双方因此为争夺合作成果仅出于自身利益而不是集体利益来考虑问题,将直接威胁到联盟关系的可靠性.追求自身利益最大化,是每个经济人的理性选择.对于企业,关心的是如何才能扩大投资回报率；对于学校,也想在借助企业的力量培养多少学生的同时获取更多的经济利益.目前,企业和学校的合作多仅存在简单的表面上的合作,尚缺乏深层次的合作,其重要原因就是双方在利益分配上达不成一致意见,并且缺乏鼓励双方联合的利益分配机制.利益分配问题的迟滞和既得利益集团的阻挠造成许多问题久拖不决、矛盾重重,校企合作自然不能顺利进行甚至中途被迫终止.

广西企业参与硕士生校企合作培养的调查参考属性评定
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