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新闻传播类论文范本,与构建新闻传播类专业毕业生综合素质考核体系相关论文查重软件
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40;情况,学生也可以了解自己,了解自己的薄弱环节,从而及时调整和改进自己的目标,并通过纵向比较产生不懈追求的动力,获得进步的喜悦,消弥横向比较可能产生的不良情绪,真正能在评价中提升自己的综合素质.自评与他评相结合的原则.学生是素质考核的主体,考核评价应立足于学生的自我评价.评价的应该是学生对自己预设目标实现的执行能力,考核的应该是学生的自我规划能力.通过自我评价可以调动学生的参与意识,使其自我认识,自我教育能力得到有效的提高.如果没有学生的积极参与和主观能动性的发挥,考核是不可能达到预期目的的.他评是对自评的督促和验证,对评价结果给予反馈并提出指导性意见.
三、构建考核体系的实施方案
构建一个简单易行、行之有效的新闻传播类专业综合素质考核体系是所有新闻传播类教育工作者所期盼的,它将对新闻传播类教育的发展产生不可忽视的推进作用.
第一步,以学生自我评价为主,让学生通过横向比较寻找设定追赶的目标,每学期结束后,由学生本人针对自己本学期的情况,对照自我规划,写出书面总结材料,给出自评成绩.进步比较大的可以给予适当奖励.
第二步,成立班级评价小组：各班应由班长和团支书牵头,成立学年综合测评小组.小组成员的名额分配应兼顾班委、非班委成员、团员和非团员成员.测评小组在辅导员和班主任的具体指导下进行本班的综合测评工作.综合测评小组在每学期开学初对上学期本班学生的情况进行测评.学生班级应建立完善的班级档案,采用写实性的做法,把学生日常学习、生活中的表现尽可能全面、详实地记录下来,作为综合测评时的参照依据.
第三步,教师评价小组评价：辅导员邀请专业教师、宿管教师和其他熟悉学生的教师组成教师评价小组,由教师评价小组给出教师评价.
第四步“班级公示：向全班同学公布初评结果,接受同学监督.
除此之外,在各项教育活动中,还需逐步引进企业介入评价机制,发挥企业精神、企业文化对学生职业素质培养的辐射作用.单一的学校教育无法与社会的发展、时代的进步相适应.这就要求我们在注重校内教育的同时引入积极的社会教育,使我们的教育真正地现代化、开放化和理性化.
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