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高等教育有关论文范文参考文献,与我国民办本科院校“课证赛”一体化育人模式相关论文答辩
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摘 要：民办本科院校是我国本科院校的重要组成部分,也是我国人才强国战略的中坚力量.文章就民办本科院校“课证赛”一体化育人模式进行了具体的分析探讨,提出几点建议.
关 键 词：民办本科院校“课证赛”一体化育人模式研究
中图分类号：G642.0文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2013）07-124-02
21世纪是创新的时代,国与国之间的竞争过程中人才的重要作用日益凸显,教育成为民族振兴、社会进步的基石.民办本科院校是我国高等教育的重要组成部分,也是我国人才强国战略的中坚力量,在高等教育人才培养模式探索与实践中有着至关重要的作用.面对激烈的竞争及严峻的就业形势,民办本科院校从用人单位及高校学生自身需求出发,推行“课证赛”一体化育人模式有着十分重要的作用.
一、“课证赛”一体化育人模式的含义及特点
（一）“课证赛”一体化育人模式的含义
“课证赛”一体化育人模式是指在学生所学专业课程的基础上,以市场所需的专业资格证书为导向,寓“证”于“课”、寓“课”于“赛”、“课证赛”相结合,从而提高学生综合素质的一种育人模式.
这一模式将专业课程体系与岗位资格证书、技能比赛三者有效结合起来,融课程、教学内容与考证内容相一致,学生通过学校相关课程的学习,奠定扎实的理论基础,在掌握理论知识的基础上,参加相关职业证书的考试,获取证书之后参加相关
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（二）“课证赛”一体化育人模式的特点
“课证赛”一体化育人模式是在教育大众化背景下提出的一种新型的育人模式,具有以下特征：
1.“课证融合”.即在教学中立足专业课程,将岗位资格证书考试贯穿于专业课程培养体系中,使专业人才培养目标与社会需求、学生需求相一致,帮助学生了解就业市场及用人单位的具体要求,在学习过程中做到有的放矢.
2.“课赛融通”,是在紧密结合专业课程及课堂知识的基础上,通过竞赛的方式,促进学生对专业知识和专业技能的练习.培养学生在实践中发现问题、解决问题的能力,进而激发学生学习课堂知识的兴趣和热情,提升学生自主学习能力和综合素质.
3.“课证赛相结合”,“课证赛”一体化育人模式将教学做一体化,通过教学让学生掌握相关的知识和技能；通过考证促进学生知识的运用和技能的提高；通过比赛提升学生的综合素质和解决实际问题的能力,育人模式以学生为中心,注重学生个性的发展和职业化需要.
二、我国民办本科院校实行“课证赛”一体化育人模式的必要性
知识经济时代,经济增长对于知识和科学的依赖程度大大增加,这就要求高等教育要贴近社会需求,关注学生实践能力和职业技能的培养.
（一）有利于转变人才培养模式,是教育体制改革的需要
1996年《中华人民共和国职业教育法》指出：“职业教育应当根据实际需要,同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应,实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度”.2003年我国开始实施职业资格准入制度,规定一些技术技能及专业知识要求较高的行业持证上岗.2010年国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）更是明确提出要加快形成我国人才竞争比较优势,逐步实现由人力资源大国向人才强国的转变.我国高校适时的转变人才培养模式,培养创新创业型人才成为时代的需要.民办本科院校实行“课证赛”一体化教学是顺应我国教育改革要求转变人才培养模式的需要.
（二）有利于提升学生综合素质,做好就业择业准备
时代在发展,社会对劳动者的要求也越来越高,在激烈的就业竞争压力下,许多在校大学生加入“考证”大军,高校出现了“考证热”现象.为了考证而考证,学生们很少将专业、资格证书、就业系统联系起来,学习带有很大的盲目性.“课证赛”一体化育人模式是在了解市场行业需求的基础上,结合学生所学专业,有目的、有重点地在老师的指导下,引导学生理性地考证.这一模式使考证与专业相一致,学生在学习过程中既掌握了相关知识还获得了入行的资格,为今后的就业、择业打好基础,做好准备.
(三)有利于民办高校提高自身竞争力
民办本科院校办学机制灵活,在专业开设及课程设置方面有较强的自主性,可以根据市场需求的变化,调整人才培养模式.民办本科院校中实行“课证赛”一体化育人模式既是顺应时代的需要,同时通过专业课程的规划与设置,引导学生进行资格证书考试有利于提高学生的竞争能力,通过比赛促进学生对于专业课程的学习,切实有效地提高了教学质量,有利于为学校塑造良好的社会声誉,可以提高学校自身的竞争力.
三、在民办高校推行“课证赛”一体化育人模式的建议
（一）树立以学生为本的办学理念,采取“社会需求”为导向的育人模式
民办本科高校的主要目标是培养应用型人才,这就需要学校的育人模式与社会需求接轨,从学生的实际需求出发,以学生为本,在遵循学生成长规律的基础上合理有效地对学生开展教育活动.在加强专业基础课教育的同时,结合学生就业、创业、择业等需要搭建考证平台,增强其创新思维与创新能力,培养学生自主学习的习惯,走以“社会需求”为导向的育人模式,实现“以岗促证,以证促教、以教促学、以学促赛”.
（二）转变传统的教学方式,优化课程内容体系
传统的教学方式以教师的教为主体,不能充分地重视学生需求,对于实践教学环节关注度不够,导致学生的“学”与“用”相脱节.要克服存在的问题,高校应该做好以下工作：
1.转变教学方式,根据社会及市场需要,整合教学内容,加大实践课程的比例,在专业课程学习过程中拓展实践教学环节,增强课程之间的协调性、联系性,真正让学生做到学以致用.
2.优化课程内容体系,充分利用专业课的优势,将部分专业课程教学与职业资格证考试内容挂钩,帮助学生树立明确的学习、考证、就业目标.在专业教育之外积极地开展、建立以学生专业发展、学习为主的第二课堂,以专业性活动为主导、营造浓厚的校园学术氛围、发挥校园文化的育人功能、培养学生的科学和人文素养,形成与第一课堂相贯通的校园育人环境.（三）提高师资水平,加强教师资源的共享
教师是教学的主导,教育事业发展的关键在教师.要构建“课证赛”一体化育人,首先要提高承担教学主要任务的教师的知识水平及职业素养.
1.加强对专职教师的理论知识及实践能力的培养.专职教师是民办本科高校教学团队中的中坚力量,专职教师的专业水平是影响教学质量的重要因素.推行“课证赛”一体化育人模式,更要充分信任、依靠广大教师,优化教师队伍结构,激发他们身体力行教育改革创新、推动教育事业发展的积极性、主动性、创造性,健全教师管理制度,提高教师的理论联系实践能力,为教师多提供进入企业实践的机会.
2.加强教师资源的共享.目前我国民办本科高校普遍存在师资缺乏、资金不足等问题.专业课教师掌握较多的理论知识,但是实践经验欠缺,针对这一问题高校可以在自身资源基础上和其他兄弟院校组成“互助组”,实行教师资源的双向流动,补充教师数量,还可以积极引进政府、企业人员作为兼职教师,拓宽学生的视野.
本文来源 http://www.sxsky.net/guanli/00165909.html
（四）理论结合实践,开展形式多样的技能大赛
“高等学校是培养创新人才的基地和摇篮,肩负着重要的历史使命,
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