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;高级财务会计（CPA）》和《审计（CPA）》课程的教学学时.

怎样撰写会计学学位论文
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（二）合理安排CPA科目课程教学顺序CPA考试的六个科目在会计学专业人才培养的教学计划中应合理安排CPA考试科目的课程教学顺序.根据课程的内容和衔接关系,可以在低年级开设《经济法》课程,通过《会计学基础（原理）》课程学习以后再学习《会计》科目课程,即《中级财务会计》.而《财务成本管理》和《税法》科目课程应该安排在《中级财务会计》甚至《高级财务会计》之后学习；《审计》科目课程应该在高年级学习了系列会计课程之后再开设.具体应该在会计学本科专业人才培养中形成《经济法》、《会计》、《财务成本管理》、《税法》、《审计》的一套较为科学的课程开设顺序.而《公司战略与风险管理》课程可以开设在高年级,应该在学生已经学习了《管理学原理》、《概率论与数理统计》和《财务管理》课程,掌握了相关基础知识后再开设本门课程.

（三）实时更新CPA考试教材和教案在会计学专业课程教学中,应合理使用CPA考试教材.随着会计准则的不断修订,CPA教材内容不断变化,每年春季中国注册会计师协会均会修订相应的教材内容.会计学本科专业学生每级每年均应更新一次,采用当年的用教材内容,以保持教学内容的新颖性；而由注册会计师考试委员会成员编写的教材,具有相当的权威性.个别考试科目的辅导教材可作为两门课程的教材,在保证教材质量的同时又节约了学生教材开支.如《会计》辅导用书可作为《中级财务会计（CPA）》和《高级财务会计（CPA）》课程教材,《财务成本管理》辅导用书可作为《财务管理（CPA）》和《成本会计（CPA）》两门课程教材.CPA考试大纲每年年初由财政部注册会计师协会公布,每门课程都有不同程度的更新；会计学专业承担CPA考试课程的教师每年应按考试大纲实时更新课程教案和相应的课件.

（四）配备专业与实务教师承担CPA科目教学任务建议高校在进行CPA相关的专业课程教学中,可以实施专业老师和实务界老师共同承担教学任务,让学生学到更多的实际工作经验.在会计学专业教师队伍中应有多人具有CPA执业资格或实际从事过会计业务工作的人员,同时应安排具有多年教学经验,连续讲授CPA相关课程多年以上的教师承担教学任务.而通过CPA科目的系统学习,会计学本科学生的专业知识和就业能力将得以进一步提高.

（五）加强对学生学习过程的监督与考核在CPA相关课程教学中,应建立动态的实时考核机制,避免出现期末一次考试确定学生成绩的情况.在学生考核环节中,应增加实训练习,培养学生实践能力；同时加强学生日常学习效果的考核,在不同章节应有适当的练习或小测验,以巩固所学CPA相关课程的内容.通常可以结合使用会计实训软件加强学生平时学习过程的监督,既可以节约老师的时间成本又可以连续、系统地考查学生学习情况.

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会计学专业人才培养的质量涉及到教学计划、教材质量、师资力量、教学方法与手段等各方面,只有坚持与时俱进,不断改革与提高,方能培养出满足社会需求的专业人才.在实施会计学本科专业人才培养与CPA考试的有效融合具体措施时需要循序渐进,不断总结经验和教训,努力提升人才培养质量.

CPA考试与会计专业人才培养融合参考属性评定
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