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摘要：中级财务会计是一门应用型非常强的学科,其发展不仅需要理论知识的完善,而且需要理论知识与实务工作相结合.要求教学中理论联系实际,注重培养理论与实践的双优人才,提高学生财务会计社会实践的能力,培养和提升学生分析问题、解决问题和自我创新的能力,进而提高学生综合素质.

关键词：中级财务会计；学生；教学设计

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中级财务会计是对会计学专业财务会计报告的编制与分析,具体包括资产负债表、利润表、现金流量表、所有者权益变动表,会计报表附等.财务会计教学改革的重要原则和基本目标是,不仅要向学生传授财务会计理论和财务会计方法,而且更重要的是培养学生应用财务会计理论和方法来解决财务会计实务问题的能力.

财务会计职称论文撰写技巧
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一、课程的内容体系及教学要求

中级财务会计的主要课程内容是以财务会计的目标为导向、以对外报告的会计信息生成为主线、以四项会计假设为前提、以六大会计要素为结构,在阐述财务会计目标、特征的基础上,对六大会计要素的核算方法进行详细说明,最后又以财务会计报告为总结.针对中级财务会计课程的性质和特点,需要通过2个层次来了解和掌握该课程教学内容的基本知识和基本理论,基本方法和技能的教学要求.这样在课堂上采取灵活多样的教学形式和现代化的教学媒体让教学内容丰富多彩,精彩生动,让学生都可以掌握财务会计的基本理论知识,运用财务会计的基本方法处理工作中的一般财务会计问题,让大家学生学到实用的知识.

中级财务会计教学设计参考属性评定
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二、教学设计

1.现代教育理念在教学中的应用

在教学过程中,老师要根据教学大纲内容,调整教学课时,在平时的教学中注重研究性、探究性、协作式和情景式学习等现代教育理念,充实教学内容.比如,在授课老师讲完某个专题后,建议学生查找相关的资料,并找出一篇感兴趣的阅读,写一篇读后感受,在下次的课堂上同大家交流探讨,共同学习成长.深刻体会财务会计不仅仅是一个企业管理的微观问题,而且是一个社会问题,更是国家或地区利益博弈的结果.

2.理论教学与实践教学并重

由于财务会计课程中的内容都有很强的操作性,学生在学习理论知识后都可以通过实验、模拟等环节加强对理论知识的巩固.一方面,学生可以在学校内的会计模拟实验室、会计信息实验室进行训练,另一方面还可以同一些企业、单位等的财务部门进行合作,给学生们提供可以操作的场地.通过这些实践,可以培养学生们的操作实务能力,提高学生们的创新能力.在精品课程上,让讲课老师亲自设计实际教学内容,主要通过一下步骤：第一要明确学生实践能力的培养目标,包括核心能力的培养和基本能力的培养,各有侧重.第二,对教学环节中的内容进行总体设计与实验,把学生的培养目标进行细分,明确教学任务,做好教学规划,并对每一环节做好评估.从而改变目前国内各高校对会计专业实践教学环节普遍重视不够,特别是对各

财务会计类有关论文范文集门课程的实践性教学环节如何统一配置教学资源缺乏系统性研究,重复实践与溃漏现象严重,培养目标不清晰,对实践教学效果无科学的考核评价指标体系的现状.同时还应开设综合性、创新性实验和研究型课程,鼓励本科生参与科研活动.

3.记忆、理解和练习相结合

先记忆后理解,在理解的基础上通过练习强化记忆.记忆应以会计概念为中心,以课前预习和课后复习为主；理解以课堂学习为主,边听、边想、多问.在练习方面,主要是指做作业,包括实训教材上的作业和练习册上的作业,通过多练、反复练加深对理论和实务的认识.4.学习新课与复习旧课相结合

企业经济业务的特点决定了中级财务会计课程内容（章节）之间的关联性.通过新课和旧课的结合,学生可实现事半功倍的学习效果.加强会计实践案例的分析,使学生更多地接触实际问题,锻炼学生分析问题与解决问题的能力.自编习题库,便于学生有针对性地加强学习内容的训练与消化.实现会计学培养创新人才的教育目标.

4.考核与评价

本课程的考核分为形成性考核与期末考试两部分.在教学评价中,不仅仅是以学生的最后闭卷考试作为学习效果的评价依据,而且根据学生平时的学习心得、课堂发言、小组讨论、课程实验等成绩进行综合评价.如此,促使学生学习做到“五个一样”：即平时学习与期末复习一个样,课堂讨论与教师讲授一个样,重视教材与其它资料一个样,学习理论与学习方法一个样,课堂学习与课程实验一个样.注重培养学生既有坚实的理论基础,又有熟练的操作技能.构建财务会计理论、财务会计准则、财务会计实务三者有机结合的超稳定“三角式”教学平台.

6.教材内容与新的财务会计规范相结合.近年来,我国的财务会计一直在不断的改革的发展.财务会计的特点之一是有一套系统的规范体系,我国会计规范的变化,必然会影响财务会计的核算方法.因此,要学好这门课程,无疑应先扎实掌握教材内容,但仅限于教材内容是不够的,还要关注财务会计改革、尤其是财务会计规范方面的变化.（作者单位：黄冈职业技术学院）

参考文献：

[1]何建华.谈西部高校《财务会计》精品课程的建设,2012-9

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