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30340;检测应当占据重要地位,这是初试分数所无法体现的,因此在初试检验过考生的理论基础之后,应当更多地将重点放在复试上.现有的复试形式大多包括笔试和面试两个部分,但是笔试与初试功能重复,而面试的时间短,很多时候流于形式,更是缺少对考生解决问题能力的检验.为了能够更好地向社会输送高层次专门型的应用人才,复试面试应当成为专业学位硕士的主要考核手段.在复试面试中,可以安排学生进行简单的实践操作,提供特定的环境模拟现实问题,观察考生是否具有独立思考、分析问题的能力,是否具有运用现有知识制定解决方案的能力,以及是否具有实际操作解决问题
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4.与行业、企业进行协作
专业学位硕士的培养目标是实现与业界的零适应和无缝对接,熟悉业界应用的平台和模式,学习业界最新的先进技术,参与实际项目的设计与实践.要实现上述培养目标,必须积极推进校所、校企合作,有效吸纳社会力量参与专业学位硕士招生的质量保障工作.充分发挥行业、企业的能动性,引导和鼓励行业、企业全方位地参与人才培养,紧密结合国家重大科研任务,通过跨学科、跨院校、产学研联合培养等多种途径,培养和造就科技创新和工程技术领域领军人才.
例如,与行业、企业形成培养协议.一方面,可以吸收行业、企业中的技术骨干继续深造完善自身的知识架构,丰富自身的知识内容,另一方面,可以让通过初试的考生到企业中去进行实习,学习最前沿的专业技术知识,再进行研究生阶段的学习,就可以做到有的放矢,为社会、行业、企业培养具有扎实理论基础、专业知识背景和较强动手能力的新生力量,实现互利互惠.
综上所述,专业学位硕士的培养,其根本意义是在于为国家加速培养经济建设和社会发展所需要的高层次应用型专业人才,是以学科分类为基础进行的专业性精英教育.尽管我国专业学位研究生教育起步晚,但是却存在极大的发展空间,通过专业学位硕士初试及复试的改革,可以更好地选拔出适合专业学位培养的人才,另一方面,发挥行业、企业的能动性,引导和鼓励行业、企业全方位地参与人才培养,可以使专业学位硕士的培养更有效果,再加上培养模式等的不断完善变革,使得专业学位硕士的培养质量稳步提高.在健全的招生、管理体制下,将使得为社会输送高层次应用型人才如同水到渠成,延绵不绝,形成良性的发展模式.
参考文献
[1]教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见.教高[2012]4号
[2]陈细竹.全日制专业硕士研究生学习与科研能力现状分析与对策[J].教育与职业,2012（8）
[3]郭智.关于构建硕士研究生质量保障体系的研究[J].吕梁教育学院学报,2012（29）
[4]杜蓓.专业学位硕士研究生培养模式创新探索[J].学校党建与思想教育,2014（2）
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