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340;投入,引进优秀的师资力量,提倡小班上课.有关调查表明：从教学的质量来看,小班教学的效率是高于大班教学的,中职学生往往主动学习能力较差,大班教学人数过多,老师不可能对每个学生都能顾及到,但小班教学,在人数上远远少于大班教学,老师能够更好的与每个学生进行互动,也能够及时了解每个学生掌握知识的程度,同时也可以在学生当中采取“一帮一”的学习方式,进一步的让学生在课外能够巩固知识.3.编制符合新时代中职财务会计的教材,增加对实践课的投入.学生学习专业知识的主要目的是为了在参加工作后得到企业的认可,而中职《财务会计》课程理论课占学时两个学期,极大的缩短了实践课的时间,实践课的系统实训不够完善.因此职校在安排《财务会计》课程上应该增加实践课的课时,理论课和实践课进行交叉学习,不仅能将理论知识得到巩固,而且也培养了自己动手操作能力.同时也应该聘请会计行业的资深从业者在时间实训中对学生进行详细的指导.理论知识的编排也应该贴近实际,与毕业之后的工作岗位精密联系起来.
4.对考核制度进一步完善.考核制度的完善在很大程度上能够约束学生在学习中的不用心,采用先进的考核制度评价体系,将期末考试成绩分为两大板块：理论考试和实践能力考试,而理论考试最终考试成绩分为课堂表现分和试卷考试分,其中课堂表现分占总成绩的20%,教师根据平常上课中学生的表现对学生成绩酌情给分.试卷考试分占总成绩的40%,以前职校没有涉及到的实践能力考察同样也占40%,这样既能够让学生达到“勤练”的效果,也能够让学生在实践能力上得到长远的进步.
总之,在通过对中职财务会计的课程教学研究,我们的首要任务就是推进课程教学改革.按照上述详细的措施来对财务会计课程教学进行改革,中职校在不久的将来一定会在世界舞台大放异彩.
参考文献：
[1]叶月香.中职财务会计课程教材和教学方法改革设想.科技设计,2010,08
[2]沈财能.对中职企业财务会计课程教学改革的几点思考.中等职业教育,2011,01
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