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#31215;极的合作,以鼓励实践教育为导向,这直接影响到英国新闻教育今后的发展方向.从本质上看,英国的高校的新闻教育还是属于一种职业培训,这个从英国的新闻专业和传播学专业的严格区分中也能证明这一点,只有把新闻与传播、文化学、社会学等学科融在一起,新闻教育才能上升到一定的理论高度.从另一角度来看,对于在新闻教育中理论和实践的关系处理不够清晰,也就是对新闻教育究竟该教什么含糊不清,这是关系到新闻教育本质的重要问题.教育不公平现象开始显露.在欧洲一体化进程的背景下,遭遇经济危机过后的英国政府赤字严重,背负着教育拨款的压力,政府的高等教育学费改革迫在眉睫.2010年发表的《英国高校经费独立调查报告》中宣布从2012年至2013学年度起,英格兰大学学费将上涨为每年6000英镑到9000英镑.近十年来,英国政府规定的英国高等教育学费上限从2004年以前的2000英镑上涨为2012年的最高9000英镑,这对新闻教育的发展将带来很大的影响,势必会造成因教育成本的增加而造成一部分学生的辍学和入学难,引起教育的不公平.从英国高等教育统计局调查的英国超过一百所的大学2006年至2009年间的入学率及失学率数据来看,由于学费上调,三年期间约有25%的在校学生离开学校,没有继续完成学业,其中约有13.8%的学生完全放弃了接受高等教育而选择其他的出路.这使得公众开始质疑英国高等教育的公平性与全民性.
参考文献：
[1]彭琳,新闻教育应该培养恪守职业道德的人——安吉娜·菲利浦斯访谈录.21世纪新闻媒体@新闻教育发展国际研讨会文集,2007
[2]全国训练新闻人员理事会.http：//.nctj.
作者简介：
杭瑛,浙江大学教育学院,比较教育专业硕士.
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