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摘要：黑龙江省新建本科院校具有教学、科研、社会服务的职能,文章首先,明确了黑龙江省新建本科院校与社会服务的关系；其次,分析黑龙江省新建本科院校进行社会服务的原因并阐释黑龙江省新建本科院校社会服务的现状；最后,提出了黑龙江省新建本科院校社会服务的相关对策.

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关键词：新建本科院校社会服务现状对策

本文系2011年黑龙江省教育厅教育科学研究规划项目GBC1211089阶段性成果

新建本科院校是黑龙江省高等教育的新生力量,这些高校的发展与地方经济社会发展密切相关,相辅相成.新建本科院校为地方经济社会提供人才培养和科技支撑,进行文体培训和推广,提供农村落后区域教育师资,拓展国际文化交流,充当教育科研成果的“孵化器”和“转换器”,推动了地方经济的发展；地方经济的发展也为新建本科院校的发展提供了必要的政策支持、资金投入,加速了新建本科院校的软硬件建设,为应用型人才培养确立了人、财、物的必要储备.

一、黑龙江省新建本科院校社会服务的必要性

（一）顺应趋势,实现可持续发展

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中共中央、国务院在“国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）中明确指出,“高校要牢固树立主动为社会服务的意识,全方位开展服务,推进产学研结合,加快科技成果的转化,规范校办产业发展.为社会成员提供继续教育服务,开展科学普及工作,提高公众科学素质和人文素质,积极参与决策咨询,主动开展前瞻性、对策性研究,充分发挥智囊团和思想库作用.”

高校的可持续发展,以学生的招生就业率为衡量指标,若所招学生的素养高、能力强,学生理论联系实际的应用素养高,学生就业服务社会的社会反响力大,客观上将有效的提升高校的美誉度和知名度,同时吸引企业和政府增进与高校的联系,加大合作力度,有效服务社会经济建设.

（二）科学定位,凝练特色

黑龙江省新建本科院校底子薄,基础弱,生源层次不一,有些处于偏远城市,专业特色不明显,如何科学定位,明确办学目标是新建本科院校发展的基础性问题,要结合地方产业结构调整的实际情况和经济社会发展目标,改革和优化人才培养方法,调整人才培养模式和方案,真正依托市场办学,面向地方经济社会办学.

新建本科院校办学特色应该主要体现在地方特色上,体现地方经济发展的需要,体现地方经济社会发展对人才的要求,要结合实际,树立“你无我有,你有我强,你强我特”的办学思想,以特色专业带动社会服务.

二、黑龙江省新建本科院校社会服务的现状

（一）缺乏特色专业的设置

目前黑龙江省新建本科院校大都有理学、工学、法学、管理学、经济学、文学等学科门类,很难看出哪所学校在哪个学科上有明显优势,很多学校缺乏培养特质和差异性.由于规模的扩大,造成了办学资源紧张、师资力量严重不足、办学基础设施不能有效满足教学需求、教学质量提高困难等问题.

（二）缺乏完善的社会服务机制

有些新建本科院校社会服务的组织管理不健全,没有专门的组织管理机构,缺乏必要的社会组织与高校的中介机构促成高校社会服务功能的实现,对高校已有的社会服务没有必要的激励机制和评价体系,部分新建本科院校社会服务定位的服务类别比较单一,没有形成“打包”、“连锁”服务机制.

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（三）缺乏科研成果的内地转化

由于黑龙江省新建本科院校大多属于教学型大学,教师的主要任务是教学,教学任务量大,科研精力和时间少,与研究型大学相比科研基础薄、科研实力弱,科研成果的转化率低,缺乏竞争力.当地的企业往往与985、211学校合作建立技术研发中心,放弃了对新建本科院校的选择.

三、黑龙江省新建本科院校社会服务的对策

（一）设置特色专业,树立服务品牌

专业建设是黑龙江省新建本科院校发展的基础环节,也是实现教师和学生社会服务功效的基本方向标和抓手,专业师生服务社会能力的体现将间接地树立学校的声誉,并有效的进行和多轮次多批次的社会服务,实现服务品牌效应.在专业建设过程中,要不断的调整人才培养模式和人才培养方案,适应社会对人才的需求,以服务社会的方式加大人才培养机制的建设力度.

（二）催化社会服务中介组织,实现信息有效传递

学校、企业、政府、社会其它组织好比多个封闭&#

关于地方经济方面论文范文检索30340;要素,各要素之间缺乏社会服务传媒,形成了社会服务信息不对称的现象,因此要建立学校与企业、学校与政府、学校与社会其它组织信息流通道,进而提高服务者、被服务者的工作效率,实现社会与学校的经济效益,依托中介机构加速服务体系的构建.

（三）加强教育文化基础设施建设,服务地方教育培训

高校是文化机构,在区域文化中起到示范推广作用,新建本科院校要发挥自身基础设施的社会传播作用,不断完善图书馆、博物馆、文化馆、体育馆等教育文化基础设施,使其不仅为学校服务,同时为当地社会群众服务,有效拓展地方文化教育培训,将基础设施最优配置,合理使用,发挥最大的社会效益.

（四）促进项目联姻,塑造多赢局面

黑龙江省新建本科院校,应与企事业单位不断加深交流,与政府社会经济研究中心建立密切合作关系,进行项目联姻,联合申报攻关项目,从相关部门的实际出发,签订合作意向书,实现软硬资源共享,达成多方社会目标,以实地调查、咨询访谈、研究报告的形式参与相关问题研究,塑造多赢局面,促进社会组织利益关系的和谐.

（五）加大师资培训,提升科研能力

现今社会对高校教师的素养要求越来越高,教师的多维职业内定位决定了教师不仅要教书育人,还要创造科研绩效,实现社会经济价值.教师的个人能力提高有内因也有外因,内因不是高校能够主宰,所以要加大对外因的干预,通过对专业教师的科研培训,提高教师的科研能力,提升多级别课题申报的中标率,以项目研究带动社会服务,实现产学研一体化,同时通过激励政策鼓励教师投身社会服务科技项目的研究.