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纳税申报类有关论文范文文献,与仿真企业税费业务实训平台研建相关论文答辩
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340;是政府部门,有的是事业机关,有的是经济部门；税收具有稳定性,而费则具有灵活性；税法一经制订对全国有统一效力,相对具有稳定性,而费的收取一般由不同部门、不同地区根据实际情况灵活确定,具有灵活性；在使用方向上,税收收入是由国家预算统一安排使用,用于固定资产投资、物资储备、文教、行政、国防、援外等支出,而费是中央与地方政府为专门需要而设立的,如：教育费附加、地方教育费附加,水利基金、社会保险费等,一般有专门的用途,专款专用.2.2 所选取研究对象（院校）的相关介绍
杭州科技职业技术学院（杭州广播电视大学）工商学院现有2010级会计专业学生204名,其中：会计1011班47名（职高）、会计1012班45名（职高）,会计1003班57名（普高）、会计1004班54名（普高）；2011级会计专业学生293名,其中：会计1111班50名（职高）、会计1112班50名（职高）、会计1113班50名（职高）、会计1104班50名（普高）、会计1105班48名（普高）、会计1106班45名（普高）；2011级国际商务专业学生143名,分为3个班；2012级会计专业学生238名,其中：会计1211班50名（职高）、会计1212班50名（职高）；会计1203班50名（普高）、会计1204班48名（普高）、会计3+2班40名；财务信息管理专业学生97名,其中：财务信息管理1211班50名（职高）、财务信息管理1202班47名（普高）；2012级国际商务专业学生96名,分为2个班；职高类学生的生源地全部为浙江省,普高类学生的主要生源地是浙江省,华东地区的江西省、江苏省、安徽省、福建省的学生约占25%,另外,有少数的广东省、河南省的学生.杭州广播电视大学、杭州市社区大学、杭州市市民学校与杭州科技职业技术学院属“一套班子、多块牌子”的架构关系,主要分布在杭州市区的翠苑校区、延安路校区及建德的严州校区,注册学生与学员大约12000名,其中财经类学生占60%以上.
2011-2012学年第二学期,2010级会计专业学生已经完成了51课时的《税收理论与实务》课程学习,2012年5月28日至2012年6月1日,会计1011班47名（职高）、会计1012班45名（职高）完成了25课时的《纳税申报》实训,2012年6月4日至2012年6月8日,会计1003班57名（普高）、会计1004班54名（普高）完成了25课时的《纳税申报》实训.
51课时的《税收理论与实务》课程是一门职业技能课,主讲教师是本校教师,其中：理论教学30课时,实践环节教学21课时,教材为大连理工大学出版社的《新编税收实务》（基础部分）（第5版）,王磊、褚颖主编,吴福喜主审,印刷时间为2011年11月.采用这本教材的基本理由就是内容相对新,是普通高等教育“十一五”国家级规划教材（高职高专教育）,在本次教学过程中,除了个人所得税部分内容因人大常委会已经修订法规需增删教材内容,增值税、营业税的起征点已经提高以外,其余部分基本未改动.
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25课时的《纳税申报》实训按照学院要求,由企业的专家担任主讲教师,本次实训由浙江富春会计师事务所一名注册会计师、浙江正大会计师事务所一名注册会计师担任主讲教师,两名本校教师担任指导教师进行配合.在制定教学实施方案时,两名专家大幅度地修改了原定的教学大纲及课程标准,用企业实务资料代替了学院专业教师提供的案例,建议把财务软件中的税收部分练习作为参考内容,原因是整体内容相对陈旧,而且在实际使用过程中,在近百人同时进行操作时,基本都会出现网络拥堵现象,后来,采取了分班错时上机,结果依然十分不理想,最后,只得将上机模拟练习部分不计分,作为辅助练习,手工部分作为计分练习的内容.每位学生手工填写了58份表格,印刷量很大,同时,手工实训的份量约占80%,上机模拟电子报税及税务会计练习份量占20%,两者比例分配不合理.从这个实训结果进行分析,同样可以看出,进行单列的、专业化的税务会计及电子报税软件设计与再开发十分必要.
2.3 相关软件在国内高职院校教学中的使用情况
笔者曾参与的主要工程项目有：杭州科技职业技术学院（杭州广播电视大学、杭州社区大学）学生缴费系统,杭州科技职业技术学院（杭州广播电视大学）学生食堂收费系统,杭州科技职业技术学院（杭州广播电视大学）出纳实务仿真实训系统等,对于国内外的主要企业税费软件有比较深入的了解和学习.国内的财务教学实训软件主要包括以下几大公司的产品：厦门网中网软件有限公司、金蝶软件（中国）有限公司、用友软件股份有限公司及杭州新中大软件公司.本次研究主要以杭州科技职业技术学院（杭州广播电视大学）为例,调研以上软件在该校教学中的使用情况.
在实际教学过程中,杭州科技职业技术学院（杭州广播电视大学）使用厦门网中网软件有限公司财务软件进行实训教学.该软件基于互联网浏览器,采用B/S架构,仅需在服务器端安装,使用SQL Server数据库,其中关于税费的部分主要是税务会计和电子报税两个单元.学生可在实训室使用该软件,在校园网的支持下可在图书馆与自修教室使用,在学生宿舍也可使用.
金蝶财务软件在杭州科技职业技术学院（杭州广播电视大学）的税务实训教学工作中尚未使用过,但可找到详细使用说明.根据金蝶KIS理税王（标准版）软件的资料介绍,该软件采用的是C/S架构,各类型企业均适用.
用友财务软件在杭州科技职业技术学院（杭州广播电视大学）的税务实训教学工作中亦尚未使用过,但其在国内十分普及,是企业财务工作中很常用的一套软件.根据资料介绍,比较主要的是用友ERP-U8财务软件,适用于大中型企业,一般采用C/S模式工作,操作系统建议采用Win2000/2003、WinXP,数据库为MS SQL2000、MSDE2000.
来自国外的财务教学实训软件由于会计制度的若干差异,在国内高职院校应用非常少.本次研究工作中专门进行调研,特别是杭州本地的本科院校的使用情况,大面积批量使用的学校几乎没有,不能取得实际经验.
2.4 研究思路的提出
本次研究的主要思路是运用成熟的软件开发技术对现有软件进行改进（再开发）,初期提出以下方案：
在杭州科技职业技术学院（杭州广播电视大学）工商学院现有60座的税务专用实训机房,布置一个局域网,采用C/S架构布置实训平台,将一台高配置的PC机作为服务器,其他的计算机作为客户端,可能效果会令人满意.再作研究与讨论,目前,在2011级开始启用的新的教学计划中,原来意义上的《税收理论与实务》课程与《纳税申报》实训已经归并,内容进行了较大的整合,以真正实现所谓的“教、学、练、测”一体化.在新《税收理论与实务》课程中,预期中的实践教学环节的课时将达到34课时以上,由于各方面的内容进行了充实,课时进行了精实,就要求会计专业学生在课内及时练习,教师布置课堂实训练习作业,学生必须在税务专用实训机房自己的计算机上完成实训作业、进行核对并提交、教师择时进行检查和评价.
“要真正提高学生的职业适应性和环境适应性需要学生、社会、企业及高校的共同协作.对高校而言,软件开发实训基地的建设及使用直接影响到该专业学生的职业适应性.所以要建设仿真性强、职业性强、管理先进的计算机实训基地,就需要从行业需求出发,开发基于实际工作过程的职业岗位实训教学.”②
3 总结
3.1 技术结论与思考
本次研究在C/S架构及开发平台的基础上,通过数据整合及应用设计,得到一个结构开放、机构简单并具有完善的管理、控制和维护,适用于高职高专教学的仿真企业税费业务实训平台.该系统所设计与实现的最大的特色是应用专门化,此外还有符合教学实际情况、即装即用等等特点.本系统非常适用于高职高专院校的理论与
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