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财务会计类论文例文,与“双证书”制度下《财务会计》教材建设与教材改革相关论文开题报告

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20805;分考虑到就业职岗的需要.所以,在《财务会计》教学中还应充分兼顾到“会计师”技能层次的需求.同时,为提升学校教学质量和增强学生毕业后的持续发展能力,新编教材也应该将中级会计资格证考试内容纳入会计教学改革范围.因此,新编“财务会计”教材内容应吸收和参照社会组织的会计资格考试来确定,从而实现会计教学与会计资格考试的有效衔接.我们的具体安排是,新编的《财务会计》教材分为上、下两册,“上册”以会计资格考试及助理会计师考试的内容为主,介绍会计六要素的一般业务的会计处理;“下册”以会计师资格考试内容为主,介绍会计六要素的特殊事项的会计处理.

(三)在全方位加强教材建设中进行教育教学方法的改革与创新

新编教材除注重上述“两个结合”外,我们在教学中还应结合《财务会计》新教材的运用,全方位、多角度地改革教育教学方法,努力创造高职会计专业教育教学新方法.

1.培养“双师型”教学团队

俗话说得好,“名师出高徒”,教师水平是直接影响和决定教学质量的关键.按照职业教育的内在规律和要求,这种高水平的教师主要体现在教师的“双素质”上.所以,我们在教学改革与教学过程中,还特别重视和强化“双师型”教师的培养与成长.鼓励教师在校外从事会计专业技术兼职,从而积累实际工作经验,并把这种实践经验进一步充实和丰富到教学内容中,提高教学质量.同时,学校还从企事业单位中聘请实践经验丰富的会计师、税务师等到校参与教学,参加教学大纲制订和教学过程;并特别注重这些兼职教师对实训课程的指导,使会计教学过程真正做到“理论与实践”、“学校与社会”的融合,从而建设和造就一支专兼职结合的“双师型”教学团队.

2.加大实训力度

由于“财务会计”本身就是一门实践性极强的技能性课程和体系,实践(训)教学在整个教学中占有“无可替代”的位置;而普通高校的“财务会计”教学通常忽略这一教学环节,我们在进行会计教学与改革中积极创造条件,创新的实施会计岗位模拟实训,主动增加实训教学课时数,从而加大实训力度.在学习《财务会计》课程中,会不时地针对各会计职业岗位不同的工作职责、工作内容、操作方法和技巧等组织学生进行“分岗位模拟实训”.这种“分岗位模拟实训”突破了传统的“案例教学”方法,将案例按会计职业岗位需求分解为模块形式的实训作业中.通过展示企业经济业务涉及的单、证、票等仿真会计资料,使学生既练习了经济业务的会计处理,又掌握了企业真实经济业务处理的会计技能和方法,为毕业后的会计业务操作奠定了良好基础.

3、建立“三三制”的考核评分办法

目前,很多高校į

关于“双证书”制度下《财务会计》教材建设与教材改革的学士学位论文范文
财务会计类论文例文
40;课程考核办法多是采用“书面闭卷”形式,且考试内容安排上较“重理论、轻应用”,考试方式比较单一,考试评分方法不够全面,这种考核评分办法未必能充分发挥考试在教学和人才培养中的导向作用,因此必须对这种传统的考试模式和考核办法进行改革和创新.根据社会上较为普遍施行的职业岗位考核(评)办法,参照企业“勤、绩、效”的考核模式,我们认为,职业院校应建立“理论+技能+过程”的“三三制”考核评分办法.在具体操作过程中,基础理论考核以期末的书面闭卷考试为主,考查学生对基础理论、基本知识与基本方法的掌握程度;而基本技能与操作技巧的考核则主要根据平时的岗位实训和作业完成情况给分,着重考查专业岗位的业务经办过程和业务处理能力;针对职业院校学生特点和培养目标,教学过程中还应培养学生的就业能力与工作态度,体现在学生的“上课出勤率”与“教学参与率”等方面,即整个考核评分过程中根据学生上课出勤和听课情况给予适当的成绩或评分,强调职业道德的培养.我们在《财务会计》教学中试行了这种考核办法收到了良好效果,应该是一种创新,应该得到推广.


财务会计学术论文的写作
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通过“双证书”制度下《财务会计》教材建设和改革的创新实践,我们认为,为推动占“半壁江山”的高等职业教育的更健康发展,推动高职院校“双证书”教育,应全方位地加强适合高职教育的各专业教材建设,这其中必须通过对企业实际职业岗位需求实证调研和对社会统一举办的职业职称考试内容分析,着力编写出既满足学校教学需要、又突出社会职业岗位需求的各专业教材,这应是职业教育改革中突出的任务和最紧迫的工作之一.同时,在教材研究和教学改革的基础上打造“双师型”教学团队,加大实训力度,改革职业教育教学考试(核)评价体系,是实现高等职业院校与专业“双证书”制度的完善与创新.

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