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关于基础会计类论文范文资料,与对非会计专业基础会计教学的若干相关论文格式模板
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59;,由于会计专业和非会计专业开设基础会计的目的和性质不同,所以同样的内容对会计专业和非会计专业的要求也应该存在差异.会计专业学习基础会计的内容是后续学习的基础；而对非会计专业来说,并没有相关的后续课程,可能只需要知道应该怎么做就可以了,而不一定需要掌握为什么这么做,所以对于会计专业的要求常常要高于非会计专业的要求,这必然会要求考核的方式也比非会计专业的更严格.比如只要非会计专业人员能够填制一个正确的原始凭证就可以了,并不需要他们完全记住一些相应的项目；而对于一个会计专业人员来说,不仅能够填写正确,而且要完全记住相应的项目,因为有些项目是审计的重要线索来源.再如前面所述,对于会计专业的学生来说,必须准确地记住相关的定义,比如资产、负债；对于非会计专业的学生来说,只要能够判断正常的资产、负债项目就可以了.因此,对于会计专业来说,采用名字解释的方式来考察对于定义记忆的准确性是适当的,而对于非会计专业来说,可能采用列出若干项目进行选择的方式来考察更适合其教学目的.
因为上述原因,所以在对非会计专业的考核过程应该加大讨论参与、实验资料、分析报告等其他灵活的考核方式,以检验其是否理解了相关内容,是否能够应用会计资料进行相应的分析.
本文对非会计专业的基础会计教学改革进行了几个方面的探讨,但对于改革的具体内容仍需进行深入的研究.因此,希望更多的同行（尤其是教授非会计专业的老师）投入到这一课题的研究上来,提高非会计专业的教学质量.
主要参考文献
［１］吴顺祥,张长海．对非会计专业《会计学》教材建设的探讨［Ｊ］．科教文汇,２００８（１１）．
［２］孙再凌,梁勇．高校非会计专业《会计学》课程教学探讨［Ｊ］．内蒙古财经学院学报：综合版,２００６（４）．
［３］刘勇．非会计专业会计教学问题初探［Ｊ］．广东财经职业学院学报,２００３（４）．
［４］陶水莲．非会计专业会计课程教学研究［Ｊ］．财会月刊,２００５（１２）．
［５］魏晓卓,吴君民．高校非会计专业会计学课程教学改革探析［Ｊ］．成都信息工程学院学报,２００７（１）．
［６］陈新宁．会计报表导入式会计教学内容的探讨［Ｊ］．山西经济管理干部学院学报,２００６（１）．
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