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国际贸易实务类论文范例,与对《国际贸易实务》双语教学的相关本科毕业论文范文

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三）灵活采用双语教学模式

在实施双语教学的过程中,教师应根据自身的教学水平、学生英语水平、课程的性质和内容的难易程度采用最适合的双语教学模式.双语教学有多种模式可以单独采用或结合采用.一般而言,如果内容难度不大,采用沉浸型双语教学模式,如果内容难度大,采用过渡型双语教学模式.在课程开始阶段,可以采用过渡型双语教学模式,对学生的要求是认识专业词汇,能看懂英文教材.在学生熟悉了双语授课方式后,逐步增加英语授课的比例,依据课程内容的难易采取沉浸型教学模式.积极采用启发式教学模式,增强师生之间的互动,在课堂上给学生营造良好的外语氛围.

（四）选择合适的教材,充分利用双语教学资源

教师对教材的选择必须坚持适应性原则.从实践情况来看,首先,建议采用国外原版教材的影印本,一方面可以减轻学生购买教材的费用负担,另一方面可以让学生及时了解各学科领域内的最新研究成果；其次,鉴于国外教材和国内教材在文化、意识形态和编排体系方面存在较大差异,建议编制一套能适合我国国情的教材,将多元化与本土化有机地结合在一起,为学生提供适合的双语教材.此外,学校应加强英文图书资料库的建设,通过图书馆提供大量系统的课外阅读资料,扩大学生信息量,培养和开发学生自主学习的兴趣和能力.

[参考文献]

[1]谭蓉娟.对“国际贸易实务”课程双语教学的若干思考[J]广东工业大学学报,2008（7）：157-158.

[2]王芬.关于开展《国际贸易实务》双语教学的几点思考[J]物流工程与管理,2008（10）：142-144.

（责任编辑：乔虹）

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