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青年教师方面有关论文范文集,与云南师范大学多校区办学管理现状相关论文发表
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异地授课的中老年教师,往返市区-呈贡至少需要3个小时的车程,严重的影响授课质量；同时,近年来,学校改变了中午午休的习惯,为方便教师尽早赶车回昆明城区,调动上课时间为中午13：30开始上课,这对经过一上午上课的师生来说,影响了师生教与学的交流.3、教师资源配置不平衡.由于学校办学主体、办学目标、办学层次和办学条件的不同,呈贡主校区青年师资队伍相对一二一联大校区有较大优势,但是高职称教师相对处于劣势.青年教师、高层次人才普遍认为呈贡主校区在未来的5-10年将会逐步改变目前的教师资源不平衡.
4、师生交流较少,学术氛围不浓.由于很多老师尚未搬入呈贡新区居住,师生之间的交流甚少；同时,呈贡主校区教师以青年教师为主,学术研究大多处于学习和探索阶段,而专家教授、学科带头人大多居住在昆明城区,居住距离造成校园内学术研究探索氛围不浓.
四、云师大多校区办学管理的建议探析
1、倡导厉行节约,尽量节约办学开支.近年来,在学校党委、校办的领导下,云师大节约之风有逐步加强之势,各部门、机关在办公开支和耗材上,基本能做到“厉行节约,人人有责；该报多少,限报多少；不虚报、谎报,铺张浪费”.
其一,在交通调度方面,调整好发车时间和密度,降低校车往返的成本.其中校车运行线路尽量选择较短和不易堵车线路.其二,加强对学院和机关部门用车的行政审批,做到公车用到实处,杜绝公车私用的现象.其三,提高工作效率,避免因异地多校区办公而浪费办公资源.其四,建立健全、规范的财务报账体系,规定公款报账类别,防止因挪用公款消费来报账,继而节约各学院、机关办学经费的合理流向.
2、强化教师队伍质量,全面实行“人才引进计划”和“硕博计划”.随着办学规模的加大和各学科的发展,近年来学校制定了相关学科的引进专家人才计划,其中以理工类或省级重点学科为主.在引进人才的政策上,主要有以下几种措施：
其一,学校积极鼓励青年教师在职攻读硕士、博士学位,提高学历,通过采取进修、做访问学者、博士后进站等多种形式,强化教师队伍的整体实力.其二,招聘国内外知名学校优秀硕士、博士毕业生,对博士实行适当的住房补贴和安家费补助.其三、引进学校比较薄弱学科或重点学科的专业人才,给予在经济上、居住条件上、职称评定上相对优先的权益,以促进某学科的迅速发展.其四、外聘云南本地各高校专家、教授来校兼职任教,加强学术交流,并实现优质师资资源的充分利用.
3、全面加快和谐校园建设,增强认同感和归属感.和谐校园建设逐步深入,随着呈贡主校区的基本竣工,迁入的师生越来越多,学校应以人为本,鼓励因校区搬迁造成两地分居的教职工到呈贡主校区工作,并解决了部分教职工的实际困难.通过加强以科“联大精神”为核心的校园文化建设,不断提升学校软实力,使各校区师生逐渐形成对云师大的归属感和认同感,同时树立扎根呈贡,建设新校园的信念.
4、推行校园数字化建设网络,通过数字化校园网络完成信息传递和服务.加快办公自动化、教育信息化、校园网络化与资源数字化的建设,有效弥补了多校区办学所带来的不足.其中以行政公告信息的发布,特别以图书馆资源管理为核心,避免以前因各校区分散藏书,而无法借到的问题,推行电子图书馆,实现图书馆资源的良好利用.
5、建立适度的职权管理尺度.由于呈贡主校区远离昆明市中心城区,各部门、机关领导管理者不可能时刻呈贡主校区办公.为了提高职权的有效性,根据管理层次的多少和组织规模的大小,领导可以根据事情的轻重缓解,适当的分权放权,实行权变管理制度,即强调因地制宜,因时制宜的管理方式.（作者单位：1.云南师范大学历史与行政学院；2.云南师范大学教育科学院与管理学院）
参考文献：
[1]宁骚.公共政策学[M].高等教育出版社.北京.2003.
[2]殷姿,邱学青,李文芳.多校区大学人力资源管理研究[J].中国高校师资研究,2007（2）.7-11.
[3]刘继荣,池临封.异地办学模式下的高校师资队伍建设[J].江苏高教,2002（5）.106-107.
[4]孔环,颜超.多校区异地办学师资队伍建设的实践与研究[J].理工高教研究.2010年4月第29卷第2期.
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