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法律逻辑方面有关论文范文素材,与法律推理到法律证相关论文开题报告
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加拿大等国教育领域兴起一场轰轰烈烈的“批判性思维运动”；20世纪80年代,批判性思维成为教育改革的焦点；20世纪90年代开始,美国教育各层次都将批判性思维作为教育和教学的基本目标.一个广为接受的、较易理解的批判性思维是“为决定相信什么或做什么而进行的合理的、反省的思维.”《德尔菲报告》中将批判性思维定义为“有目的的、自我调节的判断,它导致的结果是诠释、分析、评估和推论,以及对这种判断基于的证据、概念、方法、标准、语境等问题的说明”.《德尔菲报告》强调批判性思维的两个维度：批判性思维能力和倾向（或气质）.质疑、问为什么以及勇敢且公正地去寻找每个可能问题的最佳答案,这种一贯的态度正是批判性思维的核心.报告揭示出批判性思维的六种基本能力和七种倾向,六种基本功能指：解释、分析、评估、推论、说明、自校准；七种倾向是：求真、思想开放、分析性、系统性、自信、好奇性、明智.批判性思维带来了“逻辑的革命”.批判性思维与以往各种逻辑理论一样是研究推理、研究论证的,但它带来了逻辑观念上深刻的革命.第一,从形式转向内容.批判性思维不是对推理、论证进行形式分析,而是大胆地把关注点从推理、论证的形式转向了推理、论证的内容,直接从对各种推理、论证的内容分析中来揭示人们运用推理、论证的规律.第二,将有效降为合理.批判性思维从合理的角度来评价一个推理、论证,比如认识和表达上是否清楚、明白,所做出的判断、解释或说明是否一致、理由或依据是否可靠、可信,理由或依据与结论是否相关,理由或依据以及背景知识等是否充分、是否足以得出结论等.第三,从确定走向不确定.批判性思维打破了形式逻辑“正解答案”的神话,启发、引导人们提出问题,并努力寻求问题的答案,从而形成广阔的思考空间,力求使人们在广泛、深入地思考问题的过程中达到最佳的思维效果.第四,从书斋走向社会.批判性思维与其说是一种理论,更不如说是一种技能.批判性思维分析、研究的对象就是日常推理、论证,它直接面对的就是日常推理、论证丰富多样的思维内容.日常思维、论证是批判性思维生命的源泉,是批判性思维扎根的沃土.
非形式逻辑与批判性思维都关注于论证非形式逻辑和批判性思维的关注点都在于论证.这种论证不同于形式逻辑中形式化的推演系统,而是依据经验、实际,运用人类自然语言所表述的论证.它们的性质和功能简言之,就是“尊重论证”.这并不意味着现代逻辑研究中的形式论证和实际思维中的非形式论证相互对立,与其说非形式逻辑研究的兴起是对形式逻辑的突破与超越,不如说非形式逻辑是研究如何把形式逻辑已把握到的逻辑法则更好地运用到实际论证中去.
逻辑方法对司法过程中法律论证的形式分析和评价颇为重要.因为法律论证合理性的一个必要条件是,裁决需从论述中推导出来,所以说形式逻辑是基础性的.逻辑方法对分析法律论证的重要性在于,它从逻辑的视角,促成了基于证立论述的重构.在重构中,必须、也必然纳入评价的论证中的隐含要素被明晰化.逻辑方法在评价中的重要性还在于,它有助于确定裁决是否从论述中导出.如果一个形式有效的论述是构成证立的基础,那么该裁决即是从该论述中导出.但逻辑效力只是法律论证合理性的一个必要条件,但它本身不构成充分条件.
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法律论证的逻辑特征是一种“似真论证”,法律意义上的真理、真相、或真实其实只是程序意义上和程序范围内的,即程序中被信息与证据所确认的“真相”.如果说程序提供了一次重塑过去的机会,那么经过程序加工和确认的“真”,才是法律意义上的“真”.法庭上所出现的“事实”都不是那种作为物自体而存在的事实真相.法官只能根据他所听证和获得关于事实证据而判断决定.法官与其说是追求绝对的真实,毋宁说是根据由符合程序条件的当事人的主张和举证,而就重构的事实做出决断.因此法律论证的逻辑特征是似真的,其法律论证的结论具有可废止性.总之,法律论证正当性,除了形式标准以外,还要求一定的实质标准.形式逻辑并不提供那些用以评估法律论证实质方面和程序方面的规范.而这就是修辞方法、对话方法等其他方法的用武之地.
总之,以非形式逻辑和批判性思维为核心的法律论证,是对传统法律推理为唯一内容的法律逻辑的必要补充.目前作为一门学科的法律逻辑学,笔者认为可以分为第一层次的法律推理和第二个层次的法律论证两部份.法律推理,以“蕴涵”为特征,强调“õ
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（作者单位：山西大学商务学院山西太原030031；山西大学哲学社会学学院山西太原030006）
（责编：贾伟）
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