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[摘要]幼儿教师的职业发展阻碍是指幼儿教师作为专业人员,在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程.本文在对已有相关文献进行理论梳理的基础上,自行编制问卷《幼儿教师职业生涯阻碍调查问卷》.

[关键词]幼儿教师职业生涯阻碍民办幼儿园

一、问题提出

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我国的幼儿教育事业已经进入蓬勃发展的黄金时代.为了确保民办幼儿园的办学质量,我们要更加关注民办幼儿教师的职业发展.通过对文献的检索发现,对于民办幼儿教师职业生涯的研究十分有限.本研究在原有理论的研究基础上首次提出对民办幼儿教师职业发展特点的关注,使得教师职业生涯的理论更加完善.

如何写幼儿教师论文
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民办幼儿教师职业阻碍特点的参考属性评定
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二、研究方法

文献研究：通过国内外（国内为主）已有的相关研究进行文献综述,考察幼儿教师职业发展阻碍的成因、表现形式以及解决策略,为本研究提供借鉴.

问卷调查：以问卷作为资料搜集工具.以沈阳市皇姑区、大东区等部分幼儿教师为调查对象,通过直接发放、委托发放或邮寄的方式填答.

三、研究结果与分析

（1）幼儿教师总体职业发展特点的分析不同维度下幼儿教师的职业发展现状不尽相同,见表1.

表1不同维度幼儿教师职业发展的现状描述

（2）幼儿教师职业发展各维度在不同变量上的差异对幼儿教师职业生涯阻碍维度在不×

关于幼儿教师论文范本16;变量上的差异检验,除了幼儿教师的教师类型和幼儿教师的专业不存在显著差异,其他维度在不同变量上均存在显著差异（F值分别为3.49,5.13,2.74,3.87,2.69,2.89,1.75,2.77,2.57,2.91,5.48,3.13,4.99,4.50,4.97；P值均小于0.05）存在差异.

表2幼儿教师职业发展各维度在不同变量上的差异

注：*表示p<0.05；**表示p<0.01；***表示p<0.001.

本研究为了进一步了解幼儿教师职业发展各维度在不同变量上的差异,因此对其进行了事后检验,具体结果详见表3.

表3幼儿教师职业发展各维度在不同变量上的事后检验结果

注：*表示p<0.05；**表示p<0.01；***表示p<0.001.

从表3中,我们发现,年龄与知识技能、成长需要之间,教龄与知识技能、人际适应之间,班级与知识技能、成长需要、职业晋升意向、人际适应之间,（p值均小于0.05）存在差异.

四、讨论

民办幼儿教师的职业发展在成长需要,人际适应,职业晋升意向和知识技能方面存在障碍.其中障碍最为明显的是成长需要,其次为职业晋升意向,再次是人际适应,最后为知识技能.民办幼儿园教师职业发展是一个长期的过程,不仅需要幼儿园教师自身明确认识幼儿园教师的职业特点并积极进取,也要有适宜的外部环境的支持.只有内外协同发展,才能逐步推进我国民办幼儿园教师专业化的进程.

参考文献：

[1]丁海东.我国幼儿教师的职业困境及出路[J].中国教师,2010,9

[2]林琳.内江市幼儿教师职业倦怠现状及影响因素研究[D].西南大学硕士学位论文,2010

[3]王健.论教师职业生涯规划——从新手型教师发展到专家型教师[N].贵州教育学院学报,2009,1

作者简介：丁春宇（1990-）女,辽宁朝阳人,本科学位,学前教育专业.

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