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西方经济学类论文例文,与地方高校西方经济学本土化教材建设探究相关毕业论文格式

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（四）转变语言风格,探寻本土化教材的自学导向

教材的语言风格在一定程度上影响着教师教学、学生学习的难易性.以往,国内西方经济学的任课教师习惯于“满堂灌”的“填鸭式”教学形式,偏重对概念与理论知识的讲解而脱离实际应用,使西方经济学课程的教学成为纯粹的基础理论、模型的学习过程.这一教学习惯也导致国内不少西方经济学教材出现“以教师为主体”的编写风格,文字生硬、理论抽象、描述冗长,常被学生戏称为“严谨过度,趣味不足”的学究型教材.因此,西方经济学本土化教材可在原有叙述与说明为主的单一阐述方式的基础上,补充多种陈述方式,并进行科学设计以达到多种阐述方式的合理搭配.比如,可以通过类比培养创新性思维,通过比较与分类培养组织思维,通过引入正例与反例的方式培养辩证思维.而且教材的文字应简要易懂,语言可诙谐生动,图形须清晰易辨,形成重点突出、层次分明,便于学生阅读、理解与记忆,真正体现学生主体观教育理念的写作风格,将教材建设成为引导学生探索求知的桥梁.

[参考文献]

[1]郭彤,陈金明.地方高校特色教材建设的研究[J].中国电力教育,2009（11）.

[2]刘国华.西方经济学在地方本科院校教学中存在的问题与对策研究[J].新课程研究,2011（10）.

[3]李停.应用型本科院校西方经济学教学探究[J].唐山师范学院学报,2011（4）.

（责任编辑：董博雯）

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